2. ResultsPreliminary analyses show

2. Results

Preliminary analyses showed no main effects or interactions with gender, so this variable is not considered further. There were also no main effects or interactions with children’s ELL status; these children responded to the intervention in the same way as their monolingual peers. The main analyses were thus performed on the entire group of children. Additionally, there were no effects of test order and no interaction effects between test order and Theme: Regardless of whether they received the Comprehension or Production task first, children’s performance did not vary at either time point on the Comprehension task – pre-test: F(1, 150)=0.12,ns; post-test: F(1, 150)=0.60,ns) – or on the Production task – pre-test: F(1, 150)=0.02,ns; post-test: F(1, 150)=0.09,ns.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. ผลลัพธ์วิเคราะห์เบื้องต้นพบว่าไม่มีผลกระทบหลักหรือโต้ตอบกับเพศ ดังนั้นตัวแปรนี้จะไม่พิจารณาเพิ่มเติม มียังไม่มีผลหลักหรือโต้ตอบกับเด็ก ELL สถานะ เด็กเหล่านี้ตอบสนองการแทรกแซงในลักษณะเดียวกับเพื่อนของพวกเขา monolingual วิเคราะห์หลักจึงได้ดำเนินการในกลุ่มทั้งหมดของเด็ก นอกจากนี้ มีไม่มีผลทดสอบสั่งและไม่มีผลโต้ตอบระหว่างทดสอบสั่งและชุดรูปแบบ: ไม่ว่าพวกเขาได้รับ first งานทำความเข้าใจหรือการผลิต ประสิทธิภาพการทำงานของเด็กได้ไม่แตกต่างกันจุดใดเวลาทำความเข้าใจงานทดสอบก่อน: F (1, 150) = 0.12, ns ทดสอบโพสต์: F (1, 150) = 0.60, ns) – หรืองานผลิต – ก่อนทดสอบ: F (1, 150) = 0.02, ns ทดสอบโพสต์: F (1, 150) = 0.09, ns

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. ผลการวิเคราะห์เบื้องต้นพบว่าไม่มีผลกระทบหลักหรือมีปฏิสัมพันธ์กับเพศดังนั้นตัวแปรนี้จะไม่ถือว่าเป็นต่อไป นอกจากนั้นยังมีผลกระทบหลักที่ไม่มีหรือการโต้ตอบที่มีสถานะ ELL เด็ก; เด็กเหล่านี้ตอบสนองต่อการแทรกแซงในลักษณะเช่นเดียวกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาเดียว การวิเคราะห์หลักจึงได้ดำเนินการในทั้งกลุ่มเด็ก นอกจากนี้ยังมีอยู่ไม่มีผลของคำสั่งการทดสอบและไม่มีผลการปฏิสัมพันธ์ระหว่างคำสั่งการทดสอบและธีม: ไม่ว่าพวกเขาได้รับความเข้าใจหรืองานการผลิตสายแรกที่มีประสิทธิภาพของเด็กไม่ได้แตกต่างกันที่ทั้งจุดเวลาในการงานที่เข้าใจ - ทดสอบก่อน: F (1, 150) = 0.12, NS; หลังการทดสอบ: F (1, 150) = 0.60, NS) - หรืองานการผลิต - การทดสอบก่อน: F (1, 150) = 0.02, NS; หลังการทดสอบ: F (1, 150) = 0.09, NS

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . ผลวิเคราะห์เบื้องต้นพบว่าไม่มีหลัก

ผลหรือปฏิสัมพันธ์ กับเพศ ดังนั้นตัวแปรนี้จะไม่พิจารณาเพิ่มเติม ไม่มีหลักผล หรือการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กเอลสถานะ เด็กเหล่านี้ตอบสนองต่อการแทรกแซงในลักษณะเดียวกับที่พวกเขาใช้ของเพื่อน การวิเคราะห์หลักจึงปฏิบัติในกลุ่มทั้งหมดของเด็ก นอกจากนี้ไม่มีผลของคำสั่งและไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างการทดสอบเพื่อทดสอบและชุดรูปแบบ : ไม่ว่าพวกเขาได้รับความเข้าใจหรือ RST จึงงานการผลิต , การแสดงของเด็กไม่แตกต่างกันที่เวลาจุดในงานทดสอบความเข้าใจ ( : f ( 1 , 150 ) = 0.12 , NS ; ทดสอบโพสต์ : F ( 1 150 ) = 0.60 , NS ) –หรือในงานผลิตและทดสอบ : f ( 1 , 150 ) = 0.02 , NS ; ทดสอบโพสต์ : F ( 1150 ) = 0.09 , นว .