Identifying Perceived Professional

Identifying Perceived Professional Development Needs of Idaho Secondary CTE Teachers: Program Management Needs of Skilled and Technical Science Teachers
John G. Cannon
Allen Kitchel
University of Idaho
Dennis W. Duncan
University of Georgia
Abstract
The purpose of this study was to examine the perceived training needs of Idaho secondary skilled and technical science teachers for a set of non-instructional competencies specifically associated with duties related to program management. The population of this study consisted of skilled and technical science teachers employed by Idaho secondary schools for the 2008-09 academic year (N=181). Sixty percent (n=109) of the 181 teachers participated in the study. The findings indicated that the perceived in-service training areas for the program management construct, as identified by a mean weighted discrepancy score (MWDS) ranking, to be grant writing and funding opportunities, developing curriculum-based school-to-work and/or school-to-career activities, and establishing and organizing co-op/internships. Individuals involved with teacher preparation and in-service training can use the findings of this study to inform the development of pre-service curriculum and in-service educational offerings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบุความต้องการพัฒนาอาชีพรับรู้ของครูรอง CTE ไอดาโฮ: โปรแกรมจัดการความต้องการของครูวิทยาศาสตร์ที่มีทักษะ และเทคนิคจอห์นกรัมปืนใหญ่อัลเลน Kitchelมหาวิทยาลัยไอดาโฮเดนนิส W. ดันแคนมหาวิทยาลัยจอร์เจียบทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบความต้องการฝึกการรับรู้ของไอดาโฮรองผู้เชี่ยวชาญ และครูผู้สอนวิทยาศาสตร์เทคนิคสำหรับชุดของความสามารถไม่ใช่สอนที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่โดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมการจัดการ ประชากรของการศึกษานี้ประกอบด้วยครูวิทยาศาสตร์มีทักษะ และเทคนิคที่ว่ามหาวิทยาลัยไอดาโฮ 2008 09 ปีการศึกษา (N = 181) หกร้อยละ (n = 109) ครู 181 เข้าร่วมการศึกษา ผลการวิจัยระบุว่า พื้นที่ให้บริการแก่ฝึกรับรู้สำหรับการโปรแกรมบริหารก่อสร้าง ระบุว่า โดยเฉลี่ยถ่วงน้ำหนักขัดแย้งคะแนนจัดอันดับ (MWDS) การอนุญาตให้เขียน และทุนโอกาส พัฒนาหลักสูตรตามโรงเรียนเพื่อทำงาน หรือโรงเรียนอาชีพกิจกรรม และสร้าง และจัดการบริษัท-op/ฝึก งาน บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมครูและฝึกอบรมให้บริการแก่สามารถใช้ผลการวิจัยของการศึกษานี้เพื่อแจ้งให้ทราบการพัฒนาหลักสูตรการบริการล่วงหน้าและเสนอให้บริการแก่การศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบุความต้องการการรับรู้การพัฒนาอาชีพของไอดาโฮรอง CTE ครู: ความต้องการการบริหารจัดการโครงการที่มีความเชี่ยวชาญทางเทคนิคและวิทยาศาสตร์ครู
จอห์นกรัมปืน
อัลเลน Kitchel
มหาวิทยาลัยไอดาโฮ
เดนนิสดับบลิวดันแคน
มหาวิทยาลัยจอร์เจีย
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบความต้องการการฝึกอบรมการรับรู้ของ ไอดาโฮรองครูวิทยาศาสตร์ที่มีทักษะและเทคนิคสำหรับชุดของความสามารถที่ไม่ใช่การเรียนการสอนเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการโครงการ ประชากรของการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยครูวิทยาศาสตร์ที่มีทักษะและเทคนิคการว่าจ้างจากโรงเรียนมัธยมไอดาโฮสำหรับปีการศึกษา 2008-09 (จำนวน = 181) หกสิบเปอร์เซ็นต์ (n = 109) ของ 181 ครูมีส่วนร่วมในการศึกษา ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการรับรู้ด้านการฝึกอบรมในการให้บริการสำหรับโครงสร้างการบริหารจัดการโครงการที่ระบุไว้โดยค่าเฉลี่ยคะแนนความคลาดเคลื่อนถ่วงน้ำหนัก (MWDs) การจัดอันดับที่จะเขียนให้และโอกาสการระดมทุนพัฒนาโรงเรียนไปทำงานตามหลักสูตรและ / หรือ กิจกรรมของโรงเรียนต่อการประกอบอาชีพและการสร้างและการจัดระเบียบสหกรณ์ / ฝึกงาน บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมครูผู้สอนและการฝึกอบรมในการให้บริการสามารถใช้ผลการศึกษานี้จะแจ้งให้พัฒนาหลักสูตรก่อนการให้บริการและในการให้บริการเสนอการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การระบุความต้องการของการพัฒนาวิชาชีพของครูมัธยมศึกษา : ความต้องการพื้นฐานไอดาโฮการจัดการโปรแกรมที่มีทักษะ และเทคนิค ครูวิทยาศาสตร์ จอห์น จี. แคนนอน



kitchel อัลเลนมหาวิทยาลัยไอดาโฮ Dennis W . ดันแคน


มหาวิทยาลัยจอร์เจียบทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ความต้องการของครูวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาไอดาโฮที่มีทักษะและเทคนิคสำหรับชุดของโนนสมรรถภาพการจัดการเรียนการสอนโดยเฉพาะ ที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการโปรแกรม ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ และครูวิทยาศาสตร์ ทางเทคนิคที่ใช้โดยไอดาโฮโรงเรียนมัธยมสำหรับ 2008-09 ปีการศึกษา ( n = 5 )ร้อยละหกสิบ ( n = 109 ) ของ 181 คนเข้าร่วมในการศึกษา ผลการวิจัยพบว่า การเข้าอบรมพื้นที่สำหรับการจัดการโปรแกรมสร้าง , ตามที่ระบุโดยค่าเฉลี่ยถ่วงน้ำหนัก ( mwds ความแตกต่างคะแนน ) อันดับ จะเขียนให้ทุนและโอกาสในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อทำงานหรือโรงเรียนกิจกรรมอาชีพและการสร้างและการจัดสหกรณ์ / ผู้สมัคร บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมครูและฝึกอบรมสามารถใช้ผลการวิจัยเพื่อแจ้งการพัฒนาหลักสูตรก่อนและเสนอบริการการศึกษาการศึกษา