VariationsThere seem to be a lot of

Variations
There seem to be a lot of rules to this game! But
activities that allow students to move freely need
planning and clear instructions.
This activity is only complicated the first time you
do it. Bring this activity back into the class and
it will go more quickly and smoothly. The basic
format of this activity can be adapted for other
purposes:
More location information: Next time students
play, ask them to be more specific. For instance,
advanced groups might be required to use three
prepositions in very precise descriptions: For
instance, “Hamlet is (1) on top of the coat rack,
(2) next to the teacher’s desk, (3) in the southeast
corner of the room.”
Other hidden items, more items: You can hide
other items: plastic animals, household items,
vocabulary words printed on paper. Instead of
5 hidden items, you might try 10, 20, or more.
If you are learning kitchen vocabulary, you could
hide a real spoon, knife (blunt, and no touching!),
fork, cup, plate, etc. If you are using a lot of items,
make sure most are easy to find.
If you use different items, you can also add a variation
to the way students “check” their answers.
Have a group read its description of one of the
hiding places, and have another group (or the
whole class) name the animal or item that was
hidden in that place.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบที่ดูเหมือนจะมีจำนวนมากของกฎระเบียบเพื่อเกมนี้!
แต่กิจกรรมที่เปิดโอกาสให้นักเรียนย้ายได้อย่างอิสระต้องวางแผนและคำแนะนำที่ชัดเจน. กิจกรรมนี้มีความซับซ้อนเพียงครั้งแรกที่คุณจะทำมัน นำกิจกรรมนี้กลับเข้ามาในชั้นเรียนและมันจะไปได้อย่างรวดเร็วและราบรื่น พื้นฐานรูปแบบของกิจกรรมนี้สามารถปรับอื่น ๆ วัตถุประสงค์: ข้อมูลสถานที่อื่น ๆ : นักเรียนครั้งต่อไปที่เล่นขอให้เฉพาะเจาะจงมากขึ้น ยกตัวอย่างเช่นกลุ่มขั้นสูงอาจต้องใช้สามคำบุพบทในรายละเอียดที่แม่นยำมาก: สำหรับตัวอย่างเช่น "หมู่บ้านเล็ก ๆ คือ (1) ด้านบนของเสื้อชั้นใน (2) ต่อไปที่โต๊ะทำงานของครู (3) ในทิศตะวันออกเฉียงใต้มุมของห้องพัก ". รายการที่ซ่อนอยู่อื่น ๆ , รายการเพิ่มเติมได้ที่: คุณสามารถซ่อนรายการอื่นๆ สัตว์พลาสติกรายการครัวเรือนคำศัพท์ที่พิมพ์บนกระดาษ แทนที่จะ5 รายการที่ซ่อนอยู่คุณอาจลอง 10, 20, หรือมากกว่า. หากคุณกำลังเรียนรู้คำศัพท์ครัวคุณสามารถซ่อนช้อนจริงมีด (ทื่อและไม่มีการสัมผัส), ส้อม, ถ้วยจาน ฯลฯ หากคุณ มีการใช้จำนวนมากของรายการที่จะทำให้แน่ใจว่าส่วนใหญ่เป็นเรื่องง่ายที่จะหา. ถ้าคุณใช้รายการที่แตกต่างกันคุณยังสามารถเพิ่มรูปแบบให้กับทางนักเรียน "ตรวจสอบ" คำตอบของพวกเขา. มีกลุ่มอ่านคำอธิบายของหนึ่งในสถานที่หลบซ่อนตัวอยู่และมีอีกกลุ่มหนึ่ง (หรือทั้งชั้น) ชื่อสัตว์หรือรายการที่ถูกซ่อนอยู่ในสถานที่ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปลี่ยนแปลง
เยอะมาก กฎของเกมนี้ ! แต่
กิจกรรมที่อนุญาตให้นักเรียนที่จะย้ายได้อย่างอิสระต้องการ
วางแผนและคำแนะนำที่ชัดเจน กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่ซับซ้อนเท่านั้น

เป็นครั้งแรกที่คุณทำมัน เอากิจกรรมนี้กลับเข้ามาในชั้นเรียนและ
มันจะไปอย่างรวดเร็วและราบรื่น รูปแบบพื้นฐาน
ของกิจกรรมนี้สามารถปรับไปใช้เพื่อวัตถุประสงค์อื่น ๆ

: เพิ่มเติมข้อมูลสถานที่ :ต่อไปนักเรียน
เล่น ขอให้พวกเขาจะเฉพาะเจาะจงมากขึ้น ตัวอย่างเช่น
กลุ่มขั้นสูงอาจจะต้องใช้ 3
คำบุพบทในแม่นยำมากคำอธิบาย :
" หมู่บ้านตัวอย่าง คือ ( 1 ) ด้านบนสุดของชั้นเคลือบ ,
( 2 ) ถัดจากโต๊ะของอาจารย์ ( 3 ) ในมุมตะวันออกเฉียงใต้ของห้อง

" รายการที่ซ่อนอื่น ๆ เพิ่มเติม รายการ : คุณสามารถซ่อนรายการอื่น ๆ :

สัตว์ , รายการของใช้ในครัวเรือนพลาสติกคำศัพท์ที่พิมพ์บนกระดาษ แทน
5 รายการที่ซ่อนอยู่ คุณอาจลอง 10 , 20 หรือมากกว่า ถ้าคุณจะเรียนรู้คำศัพท์ครัว

, คุณสามารถซ่อนช้อนจริง มีด ( ทื่อและไม่สัมผัส )
, ส้อม , ถ้วย , จาน , ฯลฯ ถ้าคุณใช้รายการมากมาย
ให้แน่ใจว่าส่วนใหญ่จะหาได้ง่าย .
ถ้าคุณใช้รายการที่แตกต่างกัน นอกจากนี้คุณยังสามารถเพิ่มรูปแบบ
วิธีการนักเรียน " ตรวจสอบ " คำตอบของพวกเขา .
มีกลุ่มอ่านคำอธิบายของหนึ่งของ
ที่ซ่อนอยู่ และมีกลุ่มอื่น ( หรือ
ทั้งชั้น ) ชื่อสัตว์หรือรายการที่
ที่ซ่อนอยู่ในสถานที่แบบนั้น