(cited by Beretta &Davies 1985 as c

(cited
by Beretta &Davies 1985 as cited in Sysoyev1999) that experimental group, which
received meaning based instruction, did well on the meaning based test, but they
showed low result on the discrete-point test. On the other hand the control group
which had received structural instructions, performed better on grammar structure
tasks, rather than on the global and the integrative tests. The results were clear that
the students’ performance was better on the tasks they were trained for

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(อ้างถึง โดย Beretta และเดวีส์ 1985 อ้างใน Sysoyev1999 เป็น) ที่ทดลองกลุ่ม ซึ่ง ความหมายที่ได้รับตามคำแนะนำ ไม่ดีในการทดสอบตามความหมาย แต่พวกเขาเห็นผลต่ำสุดในการทดสอบจุดแยกกัน ในทางกลับกันกลุ่มควบคุม ซึ่งได้รับคำแนะนำโครงสร้าง ทำดีกับโครงสร้างไวยากรณ์ งาน มากกว่าระดับโลกและการทดสอบแบบบูรณาการ ผลลัพธ์ชัดเจนที่ ประสิทธิภาพของนักเรียนก็ดีงานมีการฝึกอบรมสำหรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(อ้างจากเบเร็ตต้าเดวีส์และปี 1985 เป็นที่อ้างถึงใน Sysoyev1999) ที่กลุ่มทดลองที่ได้รับการเรียนการสอนมีความหมายตามได้เป็นอย่างดีในการทดสอบตามความหมายแต่พวกเขาแสดงให้เห็นผลที่ต่ำในการทดสอบที่ไม่ต่อเนื่องจุด ในทางกลับกันกลุ่มควบคุมซึ่งได้รับคำแนะนำโครงสร้างการดำเนินการที่ดีขึ้นในโครงสร้างไวยากรณ์งานมากกว่าในระดับโลกและการทดสอบแบบบูรณา ผลการวิจัยที่ชัดเจนว่าผลการดำเนินงานของนักเรียนเป็นที่ดีขึ้นในงานที่พวกเขาได้รับการฝึกฝนสำหรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( อ้างจาก เบเรตต้า&เดวีส์ 1985
ตามที่อ้างใน sysoyev1999 ) กลุ่มทดลองที่ได้รับการสอนตาม
ความหมาย ดีมากในความหมายแบบทดสอบตาม แต่พวกเขาแสดงผลน้อย
จุดทดสอบแบบไม่ต่อเนื่อง บนมืออื่น ๆและกลุ่มควบคุมซึ่งได้รับคำแนะนำ
โครงสร้างการปฏิบัติงานโครงสร้างดีกว่า
ไวยากรณ์มากกว่าบนโลกและการทดสอบบูรณาการผลลัพธ์ที่ได้ชัดเจนว่า นักเรียน
ประสิทธิภาพดีกว่าในงานที่พวกเขามีการฝึกอบรมสำหรับ