ntegrated CurriculumBredekamp (1990

ntegrated Curriculum

Bredekamp (1990) describes the integrated curriculum that is appropriate for teaching young children:

"The curriculum is integrated so that children's learning in all traditional subject areas occurs primarily through projects and learning centers that teachers plan and that reflect children's interests and suggestions. Teachers guide children's involvement in projects and enrich the learning experience by extending children's ideas, responding to their questions, engaging them in conversation, and challenging their thinking.
The curriculum is integrated so that learning occurs primarily through projects, learning centers, and playful activities that reflect current interests of children. For example, a social studies project such as building and operating a store or a science project such as furnishing and caring for an aquarium provide focused opportunities for children to plan, dictate, and/or write their plans (using invented and teacher-taught spelling), to draw and write about their activity, to discuss what they are doing, to read nonfiction books for needed information, to work cooperatively with other children, to learn facts in a meaningful context, and to enjoy learning. Skills are taught as needed to accomplish projects." (pp. 67-68)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ntegrated หลักสูตรBredekamp (1990) ได้อธิบายถึงหลักสูตรแบบบูรณาการที่เหมาะสมสำหรับสอนเด็ก:"หลักสูตรรวมเพื่อให้เด็กเรียนรู้ในทุกเรื่องแบบดั้งเดิมที่เกิดขึ้นผ่านโครงการหลัก และศูนย์เรียนรู้ที่ครูวางแผนและที่สะท้อนเด็กสนใจและคำแนะนำ ครูแนะนำเด็กมีส่วนร่วมในโครงการ และเพิ่มประสบการณ์เรียนรู้ได้ โดยขยายความคิดของเด็ก ตอบคำถามของพวกเขา พวกเขาในการสนทนา เสน่ห์ และท้าทายความคิดของพวกเขารวมหลักสูตรเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ผ่านโครงการ ศูนย์ และขี้เล่นกิจกรรมที่สะท้อนให้เห็นถึงประโยชน์ปัจจุบันของเด็กในการเรียนรู้เป็นหลัก ตัวอย่าง สังคมศึกษาโครงการเช่นอาคาร และทำร้านค้าหรือโครงการวิทยาศาสตร์เช่นการตกแต่งและดูแลพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำให้โอกาสสำหรับเด็กการวางแผน บอก และ/หรือเขียนแผนของพวกเขา (โดยใช้การคิดค้นและครูสอนการสะกดคำ), เน้นการวาด และเขียนเกี่ยวกับกิจกรรมของพวกเขา เพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังทำ อ่านหนังสือ nonfiction สำหรับข้อมูลที่จำเป็นทำงาน cooperatively กับเด็กอื่น ๆ เพื่อศึกษาข้อเท็จจริงในบริบทที่มีความหมาย และสนุกกับการเรียนรู้ ทักษะที่สอนตามโครงการสำเร็จ" (นำ 67-68)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตร ntegrated Bredekamp (1990) อธิบายถึงการเรียนการสอนแบบบูรณาการที่เหมาะสมกับการเรียนการสอนเด็กเล็ก: "หลักสูตรแบบบูรณาการเพื่อให้การเรียนรู้ของเด็กในทุกพื้นที่ภายใต้แบบดั้งเดิมที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่ผ่านโครงการและศูนย์การเรียนรู้ที่ครูวางแผนและสะท้อนให้เห็นถึงความสนใจของเด็ก ๆ และข้อเสนอแนะ คู่มือครูการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในโครงการและเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้โดยการขยายความคิดของเด็ก, การตอบสนองต่อคำถามของพวกเขามีส่วนร่วมในการสนทนาและท้าทายความคิดของพวกเขาหลักสูตรแบบบูรณาการเพื่อให้การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่ผ่านโครงการศูนย์การเรียนรู้และกิจกรรมสนุกสนานที่ สะท้อนให้เห็นถึงความสนใจในปัจจุบันของเด็ก. ตัวอย่างเช่นโครงการการศึกษาทางสังคมเช่นการสร้างและการดำเนินงานการจัดเก็บหรือโครงการวิทยาศาสตร์เช่นการตกแต่งและดูแลพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำที่เน้นให้โอกาสสำหรับเด็กในการวางแผนกำหนดและ / หรือเขียนแผนการของพวกเขา (โดยใช้ คิดค้นและครูสอนการสะกดคำ), การวาดและเขียนเกี่ยวกับกิจกรรมของพวกเขาเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำเพื่อที่จะอ่านหนังสือสารคดีสำหรับข้อมูลที่จำเป็นในการทำงานร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ ที่จะเรียนรู้ข้อเท็จจริงในบริบทที่มีความหมายและเพลิดเพลินไปกับการเรียนรู้ . ทักษะการสอนตามความจำเป็นเพื่อให้บรรลุโครงการ. "(pp. 67-68)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ntegrated หลักสูตร

bredekamp ( 1990 ) อธิบายหลักสูตรบูรณาการที่เหมาะสมสำหรับการเรียนการสอนเด็กเล็ก :

" หลักสูตรบูรณาการเพื่อการเรียนรู้ของเด็กๆ ในเรื่องพื้นที่ดั้งเดิมทั้งหมดที่เกิดขึ้นเป็นหลัก ผ่านโครงการศูนย์ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ และสะท้อนให้เห็นถึงความสนใจของเด็กและข้อเสนอแนะคู่มือครูการมีส่วนร่วมของเด็กในโครงการ และเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้จากการคิดของเด็ก ตอบคําถามของพวกเขา พวกเขามีส่วนร่วมในการสนทนา และความคิดของพวกเขา หลักสูตรบูรณาการ
ดังนั้นการเรียนรู้เกิดขึ้นโดยผ่านโครงการ ศูนย์การเรียนรู้ และขี้เล่น กิจกรรมที่สะท้อนความสนใจในปัจจุบัน ของเด็ก ตัวอย่างเช่นวิชาสังคมศึกษา โครงการเช่นการสร้างและดำเนินการจัดเก็บ หรือ โครงงานวิทยาศาสตร์ เช่น การตกแต่งและดูแลตู้ปลาให้เน้นโอกาสเด็กวางแผน บงการ และ / หรือเขียนแผนการของพวกเขา ( การคิดค้นและคุณครูสอนการสะกดคำ ) , การวาดและเขียนเกี่ยวกับกิจกรรมของพวกเขาเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำ , อ่าน หนังสือสารคดี สำหรับเป็นข้อมูล