most schools — short periods, no co

most schools — short periods, no collaboration, no team teaching” (Frykholm, 1995, p. 14) as well as rigid departmental policies, lack of support from cooperating teachers, and textbooks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนส่วนใหญ่ — สั้นรอบระยะเวลา ไม่ทำงานร่วมกัน ไม่สอนทีม " (Frykholm, 1995, p. 14) รวมทั้งนโยบายของแผนกแข็ง ไม่มีการสนับสนุนจากครูให้ความร่วมมือ และตำรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนส่วนใหญ่ - ระยะเวลาสั้น ๆ ไม่มีการทำงานร่วมกันไม่มีการเรียนการสอนของทีม "(Frykholm 1995, หน้า 14.) เช่นเดียวกับนโยบายของแผนกแข็งขาดการสนับสนุนจากครูผู้สอนให้ความร่วมมือและตำรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียน - ระยะเวลาสั้นที่สุด ไม่ร่วมมือ ไม่มีทีมงาน การสอน " ( frykholm , 1995 , 14 หน้า ) ตลอดจนนโยบายของแผนกแข็ง ขาดการสนับสนุนจากอาจารย์พี่เลี้ยง และหนังสือเรียน