In order to reach a conclusion rela

In order to reach a conclusion related to the first matter, I tested the students with the help of the vocabulary and knowledge test which I prepared considering the content of the course. The data collection tool (Appendix 1) was applied to the second grade students right after the formal lectures were launched (pre-test) before any of the requested information was taught to the students, and reapplied in the end of the semester (post-test), which was three months later. Randomly selected items (5 out of 24) from the vocabulary part and (12 out of 42) from the knowledge part were asked to the fourth grade students during the interview sessions in the last week of the semester. Each session took no longer than 20 minutes for each student in the pre-test and post-test applications, and 5 to 7 minutes in the interview sessions. The subjects were informed that it was a research about the course, and that the results would not affect their grades, so that they should feel comfortable. They were also discouraged from giving responses that they were not sure about to assure that the data would reflect what is not by chance or luck. The data were gathered and examined separately for the pre-test and post-test sessions, which were applied to the second grade subjects, and results were compared. Following these analyses, the findings were compared to the results that came from the fourth grade subjects to determine about the approximate vocabulary and knowledge retention rate. The findings were presented in percentages, and discussed in the findings part of this article.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเข้าถึงข้อสรุปที่เกี่ยวข้องกับเรื่องแรก ผมทดสอบนักเรียน โดยใช้การทดสอบคำศัพท์และความรู้ที่เตรียมการพิจารณาเนื้อหาของหลักสูตร เครื่องมือการเก็บรวบรวมข้อมูล (ภาคผนวก 1) ใช้การศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่สองขวาหลังจากบรรยายอย่างเป็นทางได้เปิดตัว (ก่อนทดสอบ) ก่อนที่ข้อมูลที่ร้องขอใด ๆ นักเรียนนักศึกษา และแสดงในตอนท้ายของภาคการศึกษา (หลังทดสอบ), ซึ่งเป็นสามเดือน สุ่มเลือกรายการ (5 จาก 24) จาก (12 จาก 42) ส่วนคำศัพท์จากความรู้ ส่วนหนึ่งได้ขอให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในระหว่างรอบเวลาสัมภาษณ์ในสัปดาห์สุดท้ายของภาคการศึกษา แต่ละช่วงใช้เวลาไม่เกิน 20 นาทีสำหรับนักเรียนในการทดสอบก่อน และหลังการทดสอบโปรแกรมประยุกต์ และ 5-7 นาทีในรอบสัมภาษณ์ เรื่องได้ทราบว่า เป็นงานวิจัยเกี่ยวกับหลักสูตร และที่ ผลลัพธ์จะไม่มีผลต่อเกรดของพวกเขา เพื่อว่าพวกเขาควรรู้สึกสบาย พวกเขาก็ยังท้อจากการตอบสนองที่พวกเขาไม่แน่ใจว่าเพื่อให้มั่นใจว่า ข้อมูลสะท้อนถึงอะไรไม่ใช่โอกาสหรือโชค ข้อมูลถูกรวบรวม และตรวจสอบแยกต่างหากสำหรับการทดสอบก่อน และหลังทดสอบรอบเวลา ซึ่งถูกใช้เป็นหัวข้อชั้นประถมศึกษาปีที่สอง และมีการเปรียบเทียบผล ต่อเหล่านี้วิเคราะห์ ผลการวิจัยได้เปรียบเทียบกับผลลัพธ์ที่มาจากเรื่องเกรดสี่เพื่อกำหนดเกี่ยวกับการประมาณคำศัพท์และความรู้คงอัตรา ผลการวิจัยได้แสดงเปอร์เซ็นต์ และในส่วนผลการวิจัยของบทความนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อที่จะได้ข้อสรุปที่เกี่ยวข้องกับเรื่องแรกที่ผมทดสอบนักเรียนด้วยความช่วยเหลือของการทดสอบคำศัพท์และความรู้ที่ฉันเตรียมพิจารณาเนื้อหาของหลักสูตร เครื่องมือการเก็บรวบรวมข้อมูล (ภาคผนวก 1) ถูกนำไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สองจากขวาหลังจากที่บรรยายอย่างเป็นทางการได้เปิดตัว (ทดสอบก่อน) ก่อนที่ใด ๆ ของข้อมูลที่ต้องการได้รับการสอนให้กับนักเรียนและนำมาใช้ในตอนท้ายของภาคการศึกษา (โพสต์ การทดสอบ) ซึ่งเป็นสามเดือนต่อมา รายการที่เลือกสุ่ม (5 จาก 24) จากส่วนหนึ่งของคำศัพท์และ (12 จาก 42) ส่วนหนึ่งจากความรู้ที่ได้ขอให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ในระหว่างการประชุมการสัมภาษณ์ในสัปดาห์สุดท้ายของภาคการศึกษา แต่ละครั้งใช้เวลาไม่เกิน 20 นาทีสำหรับนักเรียนแต่ละคนในการทดสอบก่อนและการใช้งานหลังการทดสอบและ 5-7 นาทีในการประชุมการสัมภาษณ์ วิชาที่ได้รับแจ้งว่ามันเป็นงานวิจัยเกี่ยวกับการเรียนการสอนและว่าผลที่ได้จะมีผลต่อการเรียนของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาควรจะรู้สึกสะดวกสบาย พวกเขาได้รับกำลังใจจากการให้การตอบสนองที่ว่าพวกเขาไม่แน่ใจเกี่ยวกับเพื่อให้มั่นใจว่าข้อมูลที่จะสะท้อนสิ่งที่ไม่ได้โดยบังเอิญหรือโชค ข้อมูลที่ถูกรวบรวมและตรวจสอบแยกต่างหากสำหรับการทดสอบก่อนและช่วงหลังการทดสอบที่ถูกนำไปใช้กับวิชาชั้นประถมศึกษาปีที่สองและผลที่ได้มาเปรียบเทียบ ต่อไปนี้การวิเคราะห์เหล่านี้ถูกค้นพบเมื่อเทียบกับผลที่มาจากวิชาเกรดสี่เพื่อตรวจสอบเกี่ยวกับคำศัพท์และความรู้โดยประมาณอัตราการเก็บ ผลการวิจัยที่ถูกนำเสนอในอัตราร้อยละและกล่าวถึงในส่วนผลการวิจัยของบทความนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการเข้าถึงข้อสรุปที่เกี่ยวข้องกับเรื่องแรก ผมทดสอบนักเรียนด้วยความช่วยเหลือของคำศัพท์และทดสอบความรู้ซึ่งผมเตรียมพิจารณาเนื้อหาของหลักสูตร เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ( ภาคผนวก 1 ) ที่ใช้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังจากที่เปิดอย่างเป็นทางการ ( ก่อน ) ก่อนที่ใด ๆของข้อมูลที่ร้องขอถูกสอนให้นักเรียนและนํามาใช้อีกในปลายภาคเรียน ( ทดสอบโพส ) ซึ่งเป็นสามเดือนต่อมา รายการสุ่ม ( 5 จาก 24 ) จากส่วนคำศัพท์และ 12 จาก 42 ) ส่วนความรู้ ขอให้เกรด 4 นักเรียนในระหว่างการสัมภาษณ์รอบในอาทิตย์สุดท้ายของภาคเรียนนี้ แต่ละครั้งใช้เวลาไม่เกิน 20 นาที สำหรับนักเรียน นักศึกษา ในแต่ละแบบทดสอบการใช้งานทดสอบโพสต์และ 5 - 7 นาทีในการสัมภาษณ์ครั้ง วิชาที่ได้รับแจ้งว่า มีการวิจัยเกี่ยวกับหลักสูตร และผลลัพธ์ที่ได้จะไม่ส่งผลกระทบต่อผลการเรียนของพวกเขา ดังนั้นพวกเขาควรจะรู้สึกสะดวกสบาย พวกเขายังท้อ จากการให้การตอบสนองที่พวกเขาไม่แน่ใจเกี่ยวกับเพื่อให้มั่นใจว่าข้อมูลจะสะท้อนอะไรได้โดยบังเอิญหรือโชคการเก็บรวบรวมข้อมูลและการตรวจสอบแยกต่างหากสำหรับก่อนและช่วงทดสอบโพสต์ ซึ่งใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สองและเปรียบเทียบ . ต่อไปนี้การวิเคราะห์เหล่านี้ พบว่าเมื่อเทียบกับผลลัพธ์ที่ได้มาจากกลุ่มตัวอย่างชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อศึกษาเกี่ยวกับศัพท์ประมาณและอัตราการรักษาความรู้ ผลการวิจัยได้นำเสนอในร้อยละและกล่าวถึงในข้อมูลส่วนของบทความนี้