Key national priorities were identi

Key national priorities were identified and
resources allocated. Enhanced human
capital skills were seen as crucial to the
economy leading to appropriate
investment in different types of education
and training.
 There was an acceptance of the need to
take unpopular decisions eg retention of
English. In the 1960s, less than 20% of
the population was English-proficient.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบุระดับความสำคัญของชาติที่สำคัญ และทรัพยากรที่ปันส่วน มนุษย์พิเศษเงินทุนทักษะได้เห็นเป็นความสำคัญเศรษฐกิจที่นำไปสู่ความเหมาะสมทุนการศึกษาประเภทต่าง ๆและฝึกอบรมมีการยอมรับต้องใช้กฏหมายตัดสินเช่นรักษาอังกฤษ ในปี 1960 น้อยกว่า 20% ของประชากรที่ไม่แตกฉาน ภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลำดับความสำคัญของชาติที่สำคัญมีการระบุและการจัดสรรทรัพยากร ที่เพิ่มขึ้นของมนุษย์ทักษะทุนถูกมองว่าเป็นความสำคัญต่อเศรษฐกิจนำไปสู่การที่เหมาะสมในการลงทุนในรูปแบบที่แตกต่างกันของการศึกษาและการฝึกอบรม. มีการยอมรับของความต้องการที่จะได้ใช้การตัดสินใจไม่เป็นที่นิยมเช่นการเก็บข้อมูลของภาษาอังกฤษ ในปี 1960 น้อยกว่า 20% ของประชากรที่เป็นภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่มีความเชี่ยวชาญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แห่งชาติลำดับคีย์ถูกระบุและ
ทรัพยากรที่จัดสรร เพิ่มทักษะด้านทุนมนุษย์

เห็นเป็นสําคัญทางเศรษฐกิจนำไปสู่การลงทุนที่เหมาะสมในประเภทที่แตกต่างกันของการศึกษา


และการฝึกอบรม มีการยอมรับต้องใช้เวลา unpopular เช่นความคงทนของ

ภาษาอังกฤษ ในปี 1960 , น้อยกว่าร้อยละ 20
จำนวนภาษาอังกฤษด้วยความชำนาญ