Effects of Computer-Assisted Instru

Effects of Computer-Assisted Instruction on Performance of Senior High School Biology Students in Ghana
Owusu, K. A.; Monney, K. A.; Appiah, J. Y.; Wilmot, E. M.
Computers & Education, v55 n2 p904-910 Sep 2010
This study investigated the comparative efficiency of computer-assisted instruction (CAI) and conventional teaching method in biology on senior high school students. A science class was selected in each of two randomly selected schools. The pretest-posttest non equivalent quasi experimental design was used. The students in the experimental group learned science concepts (cell cycle) through the CAI, whereas the students in the control group were taught the same concepts by the conventional approach. The conventional approach consisted of lecture, discussions and question and answer teaching methods. Mann-Whitney "U" tests were used to analyze students' pretest and posttests scores. The results indicated that students that were instructed by the conventional approach performed better on the posttest than those instructed by the CAI. However, the performance of low achievers within the experimental group improved after they were instructed by the CAI. Even though the CAI group did not perform better than the conventional approach group, the students in the CAI group perceived CAI to be interesting when they were interviewed. (Contains 3 tables.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะของคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่มีประสิทธิภาพของนักชีววิทยามัธยมปลายในประเทศกานาOwusu คุณเอ Monney อ.เค Appiah, J. Y.; Wilmot, E. Mคอมพิวเตอร์และการศึกษา v55 n2 p904 910 กันยายน 2010การศึกษานี้ตรวจสอบเปรียบเทียบประสิทธิภาพของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (ไก) และวิธีการสอนปกติในวิชาชีววิทยาในนักเรียนมัธยมปลาย เลือกเรียนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนโดยการสุ่มเลือกสอง ใช้การ pretest-posttest ออกแบบการทดลองเสมือนที่ไม่เทียบเท่า นักเรียนในกลุ่มทดลองได้เรียนรู้แนวคิดวิทยาศาสตร์ (รอบเซลล์) ผ่านไก ในขณะที่นักเรียนในกลุ่มควบคุมที่สอนแนวคิดเดียวกัน โดยวิธีทั่วไป วิธีทั่วไปประกอบด้วยการบรรยาย อภิปราย และคำถาม และคำตอบที่สอนวิธี ทดสอบวิทนีย์มานน์ "U" ถูกใช้ในการวิเคราะห์นักเรียน pretest และ posttests คะแนน ผลระบุว่า นักเรียนที่ได้รับคำแนะนำตามวิธีปกติทำดีบน posttest มากกว่าผู้แนะนำ โดยไก อย่างไรก็ตาม ประสิทธิภาพของ achievers ต่ำภายในกลุ่มทดลองปรับปรุงหลังจากที่พวกเขาถูกสั่ง โดยไก แม้ว่ากลุ่มไกไม่ได้ทำไม่ดีกว่ากลุ่มวิธีการทั่วไป นักเรียนในการไกกลุ่มไครับรู้จะน่าสนใจเมื่อพวกเขาถูกสัมภาษณ์ (ประกอบด้วยตารางที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ช่วยในการปฏิบัติงานของนักเรียนมัธยมศึกษาชั้นปีชีววิทยาในประเทศกานา
Owusu, KA; มันนี่, KA; Appiah, JY; มอท, EM
คอมพิวเตอร์และการศึกษา, V55 n2 p904-910 กันยายน 2010
การศึกษานี้เป็นการศึกษาเปรียบเทียบประสิทธิภาพบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) และวิธีการสอนแบบปกติในทางชีววิทยาในนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ได้รับการคัดเลือกในแต่ละสองโรงเรียนการสุ่มเลือก ก่อนการทดลองหลังการทดลอง-ไม่เทียบเท่าเสมือนการออกแบบการทดลองถูกนำมาใช้ นักเรียนในกลุ่มทดลองได้เรียนรู้แนวคิดวิทยาศาสตร์ (วงจรมือถือ) ผ่านบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในขณะที่นักเรียนในกลุ่มควบคุมได้รับการสอนแนวความคิดเดียวกันโดยวิธีการแบบเดิม วิธีการแบบเดิมประกอบด้วยการบรรยายการอภิปรายและคำถามและคำตอบวิธีการสอน Mann-วิทนีย์ "U" การทดสอบถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ก่อนเรียนของนักเรียนและคะแนนหลังเรียน ผลการวิจัยพบว่านักเรียนที่ได้รับการสอนโดยวิธีการแบบเดิมดำเนินการที่ดีขึ้นในระยะหลังการทดลองกว่าผู้ที่ได้รับคำสั่งจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน แต่ประสิทธิภาพของผู้ประสบความสำเร็จในระดับต่ำในกลุ่มทดลองที่ดีขึ้นหลังจากที่พวกเขาได้รับคำสั่งจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน แม้ว่ากลุ่มบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนไม่ได้มีประสิทธิภาพสูงกว่าวิธีการเดิมกลุ่มนักเรียนในกลุ่มที่รับรู้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAI จะเป็นที่น่าสนใจเมื่อพวกเขาถูกสัมภาษณ์ (ประกอบด้วย 3 ตาราง.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การปฏิบัติงานของนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย ชีววิทยาโรงเรียนมัธยมในกานา owusu
. A ; มันนี่ . . ; Appiah เจ้าหน้า , J . Y ; M .
& Wilmot เช่น คอมพิวเตอร์ การศึกษา v55 N2 p904-910 ก.ย.
การศึกษานี้เป็นการศึกษาเปรียบเทียบประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( CAI ) และแบบการสอนชีววิทยา นักเรียนมัธยมปลายปีสุดท้ายเรียนวิทยาศาสตร์ที่ได้รับเลือกในแต่ละสองสุ่มเลือกโรงเรียน แบบ Pretest Posttest Design ไม่เท่ากับเป็นการวิจัยกึ่งทดลองใช้ นักเรียนในกลุ่มทดลองที่เรียนวิทยาศาสตร์แนวคิด ( วงจร ) ผ่านกาย ส่วนนักเรียนในกลุ่มควบคุมได้รับการสอน แนวคิดเดียวกัน โดยวิธีการสอนแบบปกติ วิธีการประกอบด้วย การบรรยายการอภิปรายและตั้งคำถามกับวิธีการสอนตอบ Mann Whitney " U " การทดสอบไปวิเคราะห์ของนักเรียนกลุ่มทดลองก่อนเรียนและคะแนน ผลการวิจัยพบว่านักเรียนที่เรียนด้วยวิธีการปฏิบัติที่ดีหลังมากกว่าผู้สอนด้วยคอมพิวเตอร์ช่วยสอน อย่างไรก็ตามการแสดงของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำในกลุ่มทดลองดีขึ้นหลังจากที่พวกเขาเรียนด้วยคอมพิวเตอร์ช่วยสอน แม้ว่ากลุ่มไค ไม่แสดงดีกว่ากลุ่มที่สอนตามปกติ นักเรียนในกลุ่มคอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAI การเป็นที่น่าสนใจเมื่อพวกเขาถูกสัมภาษณ์ ( มี 3 แผ่น )