studies, and mixed research. In bus

studies, and mixed research. In business, “multimethod” and “mixed
method” research are the most commonly used labels. In the Handbook
of Mixed Methods research, distinctions are made between these two
terms (Morse, 2003). That is, multimethod research involves multiple
types of qualitative inquiry (e.g. interviews and observations) or multiple
types of quantitative inquiry (e.g. surveys and experiments) and
(2) mixed methods which involve the mixing of the two types of data.
Mixed methods research has become the most popular term for
mixing qualitative and quantitative data in a single study (Johnson,
Onwuegbuzie, & Turner, 2007) and the definition below, based on an
analysis of definitions used by leaders in the field of mixed methods
research, is used henceforth.
Mixedmethods research is the type of research inwhich a researcher
or team of researchers combines elements of qualitative and quantitative
research approaches (e.g., use of qualitative and quantitative
viewpoints, data collection, analysis, inference techniques) for the
broad purpose of breadth and depth of understanding and corroboration
(Johnson et al., 2007, pp. 123).
To be clear, this study specifically investigates the use of both qualitative
and quantitative components in a single study or project, (i.e.mixed
methods) and not multiplemethods that can include two different quantitative
component types or two different qualitative component types.
In addition to definitional issues, scholars expressed concern in the
1980s about the mixing of quantitative and qualitative datawithout articulating
defensible reasons for doing so (Greene, Caracelli, & Graham,
1989), resulting in the development of a number of rationales for combining
data collection methods and research questions particular to different
mixed method research designs. Bryman (2006) identifies 16

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษา และการวิจัยแบบผสม ในธุรกิจ "multimethod" และ "ผสมวิจัยวิธีการ"มีป้ายชื่อที่ใช้กันทั่วไป ในคู่มือการวิจัยแบบผสมวิธี ทำความแตกต่างระหว่างสองคนนี้เงื่อนไข (มอร์ส 2003) คือ multimethod วิจัยเกี่ยวข้องกับหลายคำถามเชิงคุณภาพ (เช่นการสัมภาษณ์และสังเกต) หรือหลายชนิดประเภทคำถามเชิงปริมาณ (เช่นการสำรวจและการทดลอง) และ(2) วิธีผสมซึ่งเกี่ยวข้องกับการผสมสองชนิดของข้อมูลการวิจัยแบบผสมวิธีกลายเป็น คำนิยมข้อมูลเชิงปริมาณ และคุณภาพในการศึกษาเดียว (Johnson ผสมOnwuegbuzie และตะหลิว 2007) และข้อกำหนดด้านล่าง การการวิเคราะห์ข้อกำหนดที่ใช้ โดยผู้นำในด้านของวิธีการผสมวิจัย ใช้ต่อMixedmethods วิจัยเป็นประเภทของการวิจัยที่นักวิจัยหรือทีมของนักวิจัยรวมองค์ประกอบของเชิงปริมาณ และคุณภาพวิจัยวิธี (เช่น ใช้เชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณมุมมอง เก็บข้อมูล วิเคราะห์ สรุปเทคนิค) สำหรับการวัตถุประสงค์กว้างกว้างและความลึกของความเข้าใจและ corroboration(Johnson et al. 2007, pp. 123)ความชัดเจน การศึกษานี้โดยเฉพาะตรวจสอบการใช้งานทั้งเชิงคุณภาพและส่วนประกอบเชิงปริมาณในการศึกษาเดียว หรือโครงการ (i.e.mixedวิธี) และไม่ multiplemethods ที่สามารถรวมสองแตกต่างเชิงปริมาณชนิดของส่วนประกอบหรือส่วนประกอบคุณภาพที่แตกต่างกันสองชนิดนอกจากปัญหา definitional นักวิชาการแสดงความกังวลในการทศวรรษ 1980 เกี่ยวกับการผสมของ datawithout เชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพมาdefensible เหตุผลทำให้ (Greene, Caracelli และ เกรแฮมปี 1989), ในการพัฒนาของจำนวนของ rationales การรวมวิธีการเก็บข้อมูลและคำถามวิจัยเฉพาะจะแตกต่างกันการออกแบบวิจัยวิธีการผสม Bryman (2006) ระบุ 16

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาและการวิจัยแบบผสม ในธุรกิจ "multimethod" และ "ผสม
วิธี" การวิจัยเป็นป้ายที่ใช้บ่อยที่สุด ในคู่มือ
ของการวิจัยวิธีการผสมความแตกต่างที่ทำระหว่างทั้งสอง
แง่ (มอร์ส, 2003) นั่นคือการวิจัย multimethod เกี่ยวข้องกับหลาย
ประเภทของการสอบสวนเชิงคุณภาพ (เช่นการสัมภาษณ์และการสังเกต) หรือหลาย
ประเภทของการสอบสวนเชิงปริมาณ (เช่นการสำรวจและการทดลอง) และ
(2) วิธีการผสมที่เกี่ยวข้องกับการผสมของทั้งสองประเภทของข้อมูล.
การวิจัยวิธีการผสมมี กลายเป็นคำที่นิยมมากที่สุดสำหรับ
การผสมข้อมูลเชิงปริมาณและคุณภาพในการศึกษาเดียว (จอห์นสัน
Onwuegbuzie & Turner, 2007) และความหมายที่อยู่ด้านล่างบนพื้นฐานของ
การวิเคราะห์ของคำนิยามที่ใช้โดยผู้นำในด้านของวิธีการผสม
การวิจัยถูกนำมาใช้ต่อจากนี้ไป .
การวิจัย Mixedmethods เป็นประเภทของการวิจัย inwhich วิจัย
หรือทีมนักวิจัยผสมผสานองค์ประกอบของคุณภาพและเชิงปริมาณ
วิธีการวิจัย (เช่นการใช้งานของคุณภาพและเชิงปริมาณ
มุมมองการเก็บรวบรวมข้อมูลการวิเคราะห์เทคนิคการอนุมาน) สำหรับ
วัตถุประสงค์ในวงกว้างของความกว้างและความลึกของ การทำความเข้าใจและยืนยัน
(จอห์นสัน et al., 2007 PP. 123).
ต้องมีความชัดเจนการศึกษาครั้งนี้โดยเฉพาะการสำรวจการใช้งานของทั้งสองคุณภาพ
ส่วนประกอบและปริมาณในการศึกษาเดียวหรือโครงการ (iemixed
วิธีการ) และไม่ multiplemethods ที่สามารถรวมสอง ปริมาณที่แตกต่างกัน
ประเภทส่วนประกอบหรือสองประเภทองค์ประกอบคุณภาพที่แตกต่างกัน.
นอกจากปัญหา definitional นักวิชาการแสดงความกังวลใน
ปี 1980 เกี่ยวกับการผสมของ datawithout เชิงปริมาณและคุณภาพอย่างชัดเจน
เหตุผลที่สมเหตุสมผลสำหรับการทำเช่น (กรีน Caracelli และเกรแฮม,
1989) ส่งผลให้ใน การพัฒนาของจำนวนของเหตุผลสำหรับการรวม
วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลและคำถามการวิจัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งการที่แตกต่างกัน
การออกแบบการวิจัยวิธีการผสม Bryman (2006) ระบุ 16