Nonschool factors do influence stud

Nonschool factors do influence student achievement, but they are largely outside a school's control.

Some research suggests that, compared with teachers, individual and family characteristics may have four to eight times the impact on student achievement. But policy discussions focus on teachers because it is arguably easier for public policy to improve teaching than to change students' personal characteristics or family circumstances. Effective teaching has the potential to help level the playing field.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Nonschool ปัจจัยความสำเร็จของนักเรียน แต่อยู่นอกการควบคุมของโรงเรียนส่วนใหญ่บางวิจัยแนะนำที่ เมื่อเทียบกับครู ลักษณะบุคคล และครอบครัวอาจมี 4-8 ครั้งผลกระทบบนความสำเร็จของนักเรียน แต่การอภิปรายนโยบายเน้นครูเนื่องจากมีเนื้อหาที่ง่ายขึ้นสำหรับนโยบายสาธารณะเพื่อปรับปรุงการสอนมากกว่าการเปลี่ยนแปลงลักษณะส่วนบุคคลหรือสถานการณ์ของครอบครัวของนักเรียน การสอนที่มีประสิทธิภาพมีศักยภาพที่จะช่วยให้ระดับสนามเล่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการทำ งานวิจัยบางคนแสดงให้เห็นว่าเมื่อเทียบกับครูลักษณะของแต่ละบุคคลและครอบครัวอาจจะมี แต่การอภิปรายนโยบายมุ่งเน้นไปที่ครูเพราะมันเป็นเนื้อหาที่ง่ายขึ้นสำหรับนโยบายสาธารณะในการปรับปรุงการเรียนการสอนมากกว่าที่จะเปลี่ยนลักษณะส่วนบุคคลของนักศึกษาหรือสถานการณ์ครอบครัว สอนที่มีประสิทธิภาพมีศักยภาพที่จะช่วยให้ระดับการเล่นกีฬา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน nonschool แต่พวกเขาส่วนใหญ่ที่อยู่นอกการควบคุมของโรงเรียนงานวิจัยแสดงให้เห็นว่า เมื่อเทียบกับครู ลักษณะส่วนบุคคลและครอบครัวอาจจะสี่ถึงแปดครั้งต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน แต่การอภิปรายนโยบายมุ่งเน้นครูเพราะมันเป็น arguably ที่ง่ายสำหรับนโยบายสาธารณะเพื่อพัฒนาการสอนมากกว่าที่จะเปลี่ยนลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน ครอบครัว หรือสถานการณ์ การสอนที่มีประสิทธิภาพมีศักยภาพที่จะช่วยให้ระดับสนามเล่น