So why should parents talk to their

So why should parents talk to their children in their native language?

The first and simplest reason is because that is the language in which they are likely to be most dominant or proficient, which in turn is the language in which they are able to provide quality language input as well as support effectively and consistently.

Even if a parent is able to pick up the language of the community, that parent’s vocabulary, grammar skills, and ease of communication will probably remain stronger in the native language. I’ve often heard of recommendations from professionals and educators for parents to stop speaking the native language so that confusion is not created, so that language delays won’t occur, so that children can do well in school, but the research literature says the exact opposite!

The other occurrence that appears to be more prevalent is for the native language to be spoken from birth to preschool with a sudden shift to the community language once the child enters early intervention programs or school.

The problem with this is that the very foundation of language (which was formed through the native language) is being pulled out from under the child in order to promote a new language. The research shows that children with strong first language skills are more ready and able to learn a second language. In other words, it’s difficult to build a second language if the first language foundation is not established and supported WHILE the second language is being learned.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น ทำไมควรพ่อแม่พูดคุยกับลูกในภาษาดั้งเดิม เหตุผลแรก และง่ายที่สุดคือเนื่องจากเป็นภาษาที่พวกเขามีแนวโน้มที่สุดโดดเด่น หรือความเชี่ยว ชาญ ซึ่งเป็นภาษาที่จะทำให้การป้อนข้อมูลภาษาคุณภาพ ตลอดจนสนับสนุนอย่างมีประสิทธิภาพ และต่อเนื่องแม้หลักการจะต้องรับภาษาของชุมชน หลักที่คำศัพท์ ไวยากรณ์ทักษะ และความง่ายในการสื่อสารอาจยังคงแข็งแกร่งในภาษาพื้นเมือง ผมมักจะเคยได้ยินคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาสำหรับผู้ปกครองหยุดพูดภาษาแม่ที่ไม่ได้สร้างความสับสน เพื่อให้ภาษาเกิดความล่าช้าไม่ เพื่อให้เด็กสามารถทำได้ดีในโรงเรียน แต่วรรณกรรมวิจัยกล่าวว่า ตรงข้ามแน่นอนเหตุการณ์ที่ปรากฏขึ้นให้แพร่หลายมากขึ้นเป็นภาษาพื้นเมืองให้สามารถพูดจากเกิดไปหอศิลป์ด้วยกะฉับพลันภาษาชุมชนเมื่อเด็กเข้าสู่โปรแกรมแทรกแซงต้นหรือโรงเรียน ปัญหานี้เป็นที่พื้นฐานมากของภาษา (ซึ่งก่อตั้งขึ้นโดยใช้ภาษาแม่) จะถูกดึงออกอย่างเด็กเพื่อส่งเสริมภาษาใหม่ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กภาษาแรกแข็งแกร่ง ทักษะพร้อมมากขึ้น และสามารถเรียนรู้ภาษาที่สอง ในคำอื่น ๆ จึงเป็นเรื่องยากที่จะสร้างเป็นภาษาที่สองถ้าพื้นฐานภาษาแรกไม่ก่อตั้งขึ้น และได้รับการสนับสนุนในขณะที่มีการเรียนรู้ภาษาที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นทำไมพ่อแม่ควรพูดคุยกับเด็กของพวกเขาในภาษาพื้นเมืองของพวกเขาเหตุผลแรกและที่ง่ายที่สุดคือเพราะเห็นว่าเป็นภาษาที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะมากที่สุดที่โดดเด่นหรือมีความเชี่ยวชาญซึ่งจะเป็นภาษาที่พวกเขามีความสามารถที่จะให้มีคุณภาพการป้อนข้อมูลภาษารวมทั้งการสนับสนุนอย่างมีประสิทธิภาพและต่อเนื่อง. แม้ว่าพ่อแม่สามารถที่จะรับภาษาของชุมชนคำศัพท์ของผู้ปกครองที่มีทักษะไวยากรณ์และความสะดวกในการสื่อสารอาจจะยังคงแข็งแกร่งในภาษาพื้นเมือง ฉันมักจะได้ยินคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาสำหรับผู้ปกครองที่จะหยุดพูดภาษาพื้นเมืองเพื่อให้เกิดความสับสนไม่ได้สร้างขึ้นเพื่อให้เกิดความล่าช้าภาษาจะไม่เกิดขึ้นเพื่อให้เด็กสามารถทำได้ดีในโรงเรียน แต่วรรณกรรมวิจัยกล่าวว่า ตรงข้ามแน่นอน! เกิดขึ้นอื่น ๆ ที่ดูเหมือนจะเป็นที่แพร่หลายมากขึ้นเป็นภาษาพื้นเมืองที่จะพูดตั้งแต่แรกเกิดถึงก่อนวัยเรียนที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างฉับพลันภาษาชุมชนเมื่อเด็กเข้าสู่โปรแกรมการแทรกแซงหรือโรงเรียน. ปัญหานี้คือการที่มาก รากฐานของภาษา (ซึ่งถูกสร้างขึ้นผ่านภาษาพื้นเมือง) จะถูกดึงออกมาจากใต้เด็กเพื่อส่งเสริมภาษาใหม่ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กที่มีทักษะภาษาแรกที่แข็งแกร่งมีความพร้อมมากขึ้นและสามารถที่จะเรียนรู้ภาษาที่สอง ในคำอื่น ๆ ก็ยากที่จะสร้างภาษาที่สองถ้ารากฐานภาษาแรกจะไม่เป็นที่ยอมรับและได้รับการสนับสนุนในขณะที่ภาษาที่สองจะถูกเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมผู้ปกครองควรพูดคุยกับเด็กของพวกเขาในภาษาของพวกเขาเหตุผลแรกและที่ง่ายที่สุดคือ เนื่องจากเป็นภาษาที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะมากที่สุด เด่น หรือมีความเชี่ยวชาญ ซึ่งจะเป็นภาษาที่พวกเขาจะสามารถให้ข้อมูลภาษาคุณภาพ ตลอดจนสนับสนุนได้อย่างมีประสิทธิภาพและต่อเนื่องถ้าพ่อแม่สามารถเลือกภาษาของชุมชน ที่ศัพท์ ไวยากรณ์ ทักษะของผู้ปกครอง และความสะดวกของการสื่อสารอาจจะยังคงแข็งแกร่งในภาษาดั้งเดิม ฉันมักจะได้ยินคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและการศึกษาสำหรับผู้ปกครองที่จะหยุดการพูดภาษาดังนั้นความสับสนที่ไม่ได้สร้างขึ้นเพื่อให้ภาษาล่าช้าจะไม่เกิด ดังนั้นเด็กสามารถทำดีในโรงเรียน แต่งานวิจัยบอกว่าตรงข้ามแน่นอน !อีกเหตุการณ์ที่ดูเหมือนจะแพร่หลายมากขึ้นสำหรับภาษาที่จะพูดตั้งแต่เกิด ก่อนวัยเรียน ด้วยกะทันทีเพื่อชุมชนภาษาเมื่อเด็กเข้าสู่โปรแกรมการแทรกแซงหรือโรงเรียนปัญหานี้คือรากฐานของภาษา ( ซึ่งถูกสร้างขึ้นผ่านภาษา ) จะถูกดึงออกมาจากใต้เด็กเพื่อส่งเสริมภาษาใหม่ ผลของการวิจัยพบว่า เด็กมีทักษะแรกที่แข็งแกร่งภาษาพร้อมมากขึ้น และได้เรียนรู้ภาษาที่สอง ในคำอื่น ๆมันเป็นเรื่องยากที่จะสร้างภาษาที่สองถ้าพื้นฐานภาษาแรกไม่ขึ้นและการสนับสนุนในขณะที่ภาษาที่สองคือการเรียนรู้