This paper discusses our approach t

This paper discusses our approach to the three subsequent phases of Benson and Clark’s (1982) model—
Construction, Quantitative Evaluation, and Validation—to provide a full disclosure of the research methods and
results used to develop and refine the NGCI iteratively through three versions. Section 2 describes the use of
Concept Inventories in Astro 101 courses and recaps the conclusions drawn from Williamson and Willoughby
(2012) to ground the development of the NGCI. The Construction phase follows in Section 3, including the
refinement of the four concept domains of the NGCI to bound the ideas (both scientifically correct and incorrect)
assessed by the instrument. Here, we also outline our approach to item construction. The Quantitative Evaluation
of pilot testing data of the three versions of the NGCI and the Classical Test Theory statistical analysis is
provided in Section 4 to motivate changes throughout the multi-step development of the NGCI. In Section 5, we
highlight the evolution of nine items to illustrate the iterative process by which multiple-choice questions were
evaluated and modified to ensure the conceptual breadth, scientific accuracy, and item clarity of the NGCI. We
draw on student and expert performance on the NGCI, as well as student interviews and expert review in
Section 6 to argue for the validity of the instrument in measuring Astro 101 students’ understanding of
Newtonian gravity. Section 7 concludes with a summary and future plans.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้กล่าวถึงวิธีการของเราที่จะสามขั้นตอนต่อมาของเบนสันและคลาร์ก (1982) แบบจำลอง
ในงานก่อสร้าง, การประเมินผลเชิงปริมาณและการตรวจสอบเพื่อให้การเปิดเผยข้อมูลเต็มรูปแบบของวิธีการวิจัยและ
ผลการใช้ในการพัฒนาและปรับแต่ง NGCI ซ้ำผ่านสามรุ่น ส่วนที่ 2 อธิบายการใช้
สินค้าคงเหลือแนวคิดใน Astro 101 หลักสูตรและนิยายที่ข้อสรุปที่ได้จากวิลเลียมสันและวิลสัน
(2012) กับพื้นการพัฒนาของ NGCI ต่อไปนี้ขั้นตอนการก่อสร้างในส่วนที่ 3 รวมทั้ง
การปรับแต่งในสี่โดเมนแนวคิดของ NGCI ที่จะผูกพันความคิด (ทั้งทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง)
การประเมินโดยเครื่องมือ ที่นี่เรายังร่างวิธีการของเราจะมีการก่อสร้างรายการ การประเมินผลเชิงปริมาณ
ของข้อมูลการทดสอบนำร่องของสามรุ่น NGCI และทดสอบทฤษฎีคลาสสิกการวิเคราะห์ทางสถิติที่ถูก
บัญญัติไว้ในมาตรา 4 เพื่อกระตุ้นให้มีการเปลี่ยนแปลงตลอดการพัฒนาหลายขั้นตอนของ NGCI ในมาตรา 5 ที่เรา
เน้นวิวัฒนาการของเก้ารายการที่จะแสดงให้เห็นถึงกระบวนการซ้ำโดยที่คำถามแบบปรนัยถูก
ประเมินและปรับเปลี่ยนเพื่อให้แน่ใจว่าความกว้างความคิดถูกต้องทางวิทยาศาสตร์และความชัดเจนของรายการ NGCI เรา
วาดบนนักเรียนและประสิทธิภาพการทำงานของผู้เชี่ยวชาญใน NGCI เช่นเดียวกับการสัมภาษณ์นักเรียนและทบทวนความเชี่ยวชาญใน
มาตรา 6 ที่จะโต้แย้งความถูกต้องของเครื่องมือในการวัด Astro 101 ความเข้าใจของนักเรียนของ
แรงโน้มถ่วงของนิวตัน มาตรา 7 จบลงด้วยการสรุปและแผนการในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้อธิบายวิธีการของเราเพื่อสามขั้นตอนต่อมาของเบนสันและคลาร์ก ( 1982 ) รุ่น -
การก่อสร้าง การประเมินเชิงปริมาณและตรวจสอบเพื่อให้มีการเปิดเผยข้อมูลเต็มรูปแบบของวิธีวิจัยและ
ผลลัพธ์ที่ใช้เพื่อการพัฒนาและปรับปรุง ngci ซ้ำถึงสามรุ่น ส่วนที่ 2 อธิบายการใช้
แนวคิดสินค้าคงเหลือในดาว 101 หลักสูตรและ recaps ที่วิลเลียมสัน และข้อสรุปที่ได้จากตลาดหุ้น
( 2012 ) พื้นดินการพัฒนา ngci . ขั้นตอนการก่อสร้างตามความในมาตรา 3 รวมทั้ง
ปรับสี่แนวคิดโดเมนของ ngci ที่จะผูกความคิด ( ทั้งทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง )
1 เครื่องดนตรี ที่นี่เรายังร่างแนวทางของเราที่จะสร้างรายการ การประเมินเชิงปริมาณ
ของการทดสอบข้อมูลนักบินทั้งสามรุ่นของ ngci และทฤษฎีการทดสอบดั้งเดิมสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ
ให้มาตรา 4 เพื่อกระตุ้นการเปลี่ยนแปลงตลอดหลายขั้นตอนการพัฒนา ngci . ในส่วนที่ 5 เรา
เน้นวิวัฒนาการของเก้ารายการที่จะแสดงให้เห็นถึงกระบวนการวนซ้ำ ซึ่งคำถามแบบปรนัย คือการประเมินและแก้ไขเพื่อให้แน่ใจว่า
กว้างความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ และรายการ ความคมชัดของ ngci . เราวาดในนักเรียนและการแสดง
ผู้เชี่ยวชาญใน ngci ตลอดจนนักเรียนและการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญใน
รีวิวมาตรา 6 เพื่อยืนยันในความถูกต้องของเครื่องมือวัดดาว 101 ความเข้าใจของนักเรียน
นิวตันแรงโน้มถ่วง ส่วนที่ 7 จบด้วยบทสรุป และแผนการในอนาคต