We examined (a) the construct valid

We examined (a) the construct validity across White and Latino college students in terms of motivational and the use of learning strategies constructs and (b) the differences in the relationships among sociocultural variables and motivation/learning-related factors and academic achievement. Results of multi-group confirmatory factor analyses revealed that the scales of motivation and learning-related factors proved to be equivalent across the groups. We tested a theoretical model of relationships among sociocultural backgrounds and motivational factors which affected achievement using structural equation model (SEM) methods. In general, the patterns of relationships were in the expected direction. There were significant ethnic differences in terms of specific effects of background characteristics on motivational and/or learning-related factors. Ethnic differences were also found in the relationships between the use of adaptive and maladaptive learning strategies and academic achievement. The research is discussed with respect to the relatively sparse literature on sociocultural aspects of motivation and their effects on academic achievement with college-level Latino students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตรวจสอบความถูกต้อง (ก)โครงสร้างทั้งสีขาวและลาตินนักในแง่ของการสร้างแรงบันดาลใจและการใช้การเรียนรู้กลยุทธ์โครงสร้างและ (ข) ความแตกต่างในความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร sociocultural และปัจจัยแรงจูงใจ/การเรียนที่เกี่ยวข้อง และสำเร็จการศึกษา ผลการวิเคราะห์กลุ่มหลายปัจจัยที่สามารถเปิดเผยว่า เครื่องชั่งของแรงจูงใจและปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้พิสูจน์ให้เทียบเท่าในกลุ่ม เราทดสอบแบบจำลองทางทฤษฎีของความสัมพันธ์ระหว่างภูมิหลัง sociocultural และปัจจัยที่สร้างแรงบันดาลใจที่ได้รับผลสำเร็จโดยใช้วิธีสมการโครงสร้าง (SEM) รุ่น ทั่วไป รูปแบบของความสัมพันธ์ได้ในทิศทางที่คาดไว้ มีชาติพันธุ์แตกต่างกันในแง่ของปัจจัยที่สร้างแรงบันดาลใจ และการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องเฉพาะผลของลักษณะพื้นหลัง นอกจากนี้ยังพบความแตกต่างที่ชาติพันธุ์ในความสัมพันธ์ระหว่างการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ปรับตัว และ maladaptive และสำเร็จการศึกษา การวิจัยจะกล่าวถึงเกี่ยวกับวรรณกรรมค่อนข้างห่างจาก sociocultural ลักษณะของแรงจูงใจและผลสำเร็จทางวิชาการนักเรียนระดับวิทยาลัยลาติน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราตรวจสอบ (ก) การสร้างความถูกต้องข้ามสีขาวและวิทยาลัยละตินนักเรียนในแง่ของการสร้างแรงบันดาลใจและการใช้งานของการเรียนรู้การสร้างกลยุทธ์และ (ข) ความแตกต่างในความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรทางสังคมวัฒนธรรมและแรงจูงใจ / ปัจจัยการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ ผลการหลายกลุ่มปัจจัยที่ยืนยันการวิเคราะห์เปิดเผยว่าเครื่องชั่งน้ำหนักของแรงจูงใจและปัจจัยการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการพิสูจน์แล้วว่าเป็นเทียบเท่าข้ามกลุ่ม เราได้ทดสอบแบบจำลองทางทฤษฎีของความสัมพันธ์ระหว่างภูมิหลังทางสังคมวัฒนธรรมและปัจจัยที่สร้างแรงบันดาลใจที่ได้รับผลกระทบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้โมเดลสมการโครงสร้าง (SEM) วิธีการ โดยทั่วไปรูปแบบของความสัมพันธ์เป็นไปในทิศทางที่คาดว่า มีความแตกต่างทางชาติพันธุ์อย่างมีนัยสำคัญในแง่ของผลกระทบที่เฉพาะเจาะจงของลักษณะพื้นหลังกับปัจจัยสร้างแรงบันดาลใจและ / หรือการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับ ความแตกต่างทางชาติพันธุ์นอกจากนี้ยังพบในความสัมพันธ์ระหว่างการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้การปรับตัวและการปรับตัวและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ การวิจัยจะกล่าวถึงเกี่ยวกับวรรณกรรมที่ค่อนข้างเบาบางในแง่มุมทางสังคมวัฒนธรรมของแรงจูงใจและผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการกับระดับวิทยาลัยนักเรียนละติน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราตรวจสอบ ( ) สร้างความตรงข้ามสีขาวและลาติน นักศึกษาในแง่ของการสร้างแรงจูงใจและการใช้กลวิธีการเรียนแบบโครงสร้างและ ( ข ) ความแตกต่างในความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรด้านสังคมและวัฒนธรรม และแรงจูงใจในการเรียนรู้ ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลของการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันหลายกลุ่มพบว่าระดับของแรงจูงใจและการเรียนรู้ ปัจจัยที่เกี่ยวข้อง พิสูจน์ว่าเทียบเท่าข้ามกลุ่ม เราทดสอบแบบจำลองทางทฤษฎีความสัมพันธ์ระหว่างภูมิหลังทางสังคมวัฒนธรรมและแรงจูงใจที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้แบบจำลองสมการโครงสร้าง ( SEM ) วิธีการ โดยทั่วไปรูปแบบของความสัมพันธ์ในทิศทางที่คาดการณ์ มีความสัมพันธ์ทางเชื้อชาติ ความแตกต่างในแง่ของผลที่เฉพาะเจาะจงของลักษณะพื้นฐานที่สร้างแรงบันดาลใจ และ / หรือ การเรียนรู้ ปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ความแตกต่างทางชาติพันธุ์ที่พบความสัมพันธ์ระหว่างการใช้กลวิธีการเรียนรู้และการปรับตัว maladaptive และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน งานวิจัยกล่าวถึงด้วยความเคารพวรรณกรรมค่อนข้างเบาบางแง่มุมทางสังคมวัฒนธรรมของแรงจูงใจและผลกระทบที่มีต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับนักเรียนละตินระดับวิทยาลัย