Activities Occurring During Instruc

Activities Occurring During Instruction
(a) Monitoring pupil progress toward instructional goals;
(b) identifying gains and difficulties pupils are experiencing in learning and performing;
(c) adjusting instruction;
(d) giving contingent, specific, and credible praise and feedback;
(e) motivating students to learn; and
(f) judging the extent of pupil attainment of instructional outcomes.
Activities Occurring After The Appropriate Instructional Segment (e.g. lesson, class, semester, grade)
(a) Describing the extent to which each pupil has attained both short- and long-term instructional goals;
(b) communicating strengths and weaknesses based on assessment results to students, and parents or guardians;
(c) recording and reporting assessment results for school-level analysis, evaluation, and decision-making;
(d) analyzing assessment information gathered before and during instruction to understand each students' progress to date and to inform future instructional planning;
(e) evaluating the effectiveness of instruction; and
(f) evaluating the effectiveness of the curriculum and materials in use.
Activities Associated With a Teacher's Involvement in School Building and School District Decision-Making
(a) Serving on a school or district committee examining the school's and district's strengths and weaknesses in the development of its students;
(b) working on the development or selection of assessment methods for school building or school district use;
(c) evaluating school district curriculum; and
(d) other related activities.
Activities Associated With a Teacher's Involvement in a Wider Community of Educators
(a) Serving on a state committee asked to develop learning goals and associated assessment methods;
(b) participating in reviews of the appropriateness of district, state, or national student goals and associated assessment methods; and
(c) interpreting the results of state and national student assessment programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมที่เกิดขึ้นในระหว่างคำสั่ง(ก) ตรวจสอบนักเรียนก้าวหน้าเป้าหมายสอน(ข) ระบุกำไรและอุปสรรคนักเรียนประสบในการเรียนรู้ และ ดำเนินการ(ค) การปรับคำสั่ง(ง) ให้สรรเสริญผูกพันกับ เฉพาะ และความน่าเชื่อถือและความคิดเห็น(จ) การสร้างแรงจูงใจนักเรียนที่จะเรียนรู้ และ(f) ตัดสินขอบเขต โดยนักเรียนของผลสอนกิจกรรมเกิดขึ้นหลังจากสมสอนเซ็กเมนต์ (เช่นบทเรียน เรียน ภาคการศึกษา เกรด)(ก) ขอบเขตที่แต่ละนักเรียนได้รับทั้งสั้น และระยะยาวสอนเป้าหมาย อธิบาย(ข) จุดแข็งและจุดอ่อนจากผลการประเมินนัก เรียน และผู้ปกครอง หรือ ผู้ใหญ่ สื่อสาร(ค) บันทึก และการรายงานผลการประเมินระดับโรงเรียนวิเคราะห์ ประเมินผล และตัดสิน ใจ(d) การวิเคราะห์ข้อมูลการประเมินรวบรวมก่อน และ ระหว่างคำสั่งเข้าใจความก้าวหน้าของนักเรียนแต่ละวัน และแจ้งให้ทราบในอนาคตสอนการวางแผน(จ) การประเมินประสิทธิภาพของคำสั่ง และ(f) ประเมินประสิทธิผลของหลักสูตรและวัสดุที่ใช้กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของครูในโรงเรียนอำเภอตัดสินใจสร้างโรงเรียน(ก) ให้บริการในคณะกรรมการโรงเรียนหรือเขตตรวจสอบโรงเรียน และย่านของจุดแข็ง และจุดอ่อนในการพัฒนาของนักเรียน(ข) ทำงานในการพัฒนาหรือการเลือกวิธีการประเมินสำหรับอาคารโรงเรียนหรือโรงเรียนอำเภอใช้(ค) การประเมินหลักสูตรโรงเรียนอำเภอ และ(ง) อื่น ๆ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของครูในชุมชนที่กว้างขึ้นของนักการศึกษา(ก) ให้บริการในคณะกรรมการรัฐต้องพัฒนาเป้าหมายการเรียนรู้ และเชื่อมโยงวิธีการประเมิน(ข) เข้าร่วมในการรีวิวความของอำเภอ เขต หรือเป้าหมายนักศึกษาแห่งชาติ และเชื่อมโยงวิธีการประเมิน และ(ค) ทำนายผลลัพธ์ของสถานะและโปรแกรมประเมินนักเรียนแห่งชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมที่เกิดขึ้นในระหว่างการเรียนการสอน
(ก) ความคืบหน้าการตรวจสอบนักเรียนไปสู่เป้าหมายการเรียนการสอน
(ข) ระบุกำไรและความยากลำบากนักเรียนกำลังประสบในการเรียนรู้และการแสดง;
(ค) การปรับการเรียนการสอน
(ง) ให้ผูกพันที่เฉพาะเจาะจงและการสรรเสริญและข้อเสนอแนะที่น่าเชื่อถือ;
( จ) การสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนได้เรียนรู้; และ
(ฉ) ขอบเขตของการตัดสินความสำเร็จของนักเรียนผลการเรียนการสอน.
กิจกรรมที่เกิดขึ้นหลังจากการเรียนการสอนที่เหมาะสมส่วนงาน (บทเรียนเช่นเรียนภาคการศึกษาชั้นประถมศึกษาปี)
(ก) อธิบายขอบเขตที่นักเรียนแต่ละคนได้บรรลุทั้งระยะสั้นและระยะยาว เป้าหมายของการเรียนการสอน
(ข) จุดแข็งและจุดอ่อนของการสื่อสารขึ้นอยู่กับผลการประเมินให้กับนักเรียนและผู้ปกครองหรือผู้ดูแล;
(ค) การบันทึกและรายงานผลการประเมินสำหรับการวิเคราะห์โรงเรียนในระดับการประเมินผลและการตัดสินใจ
(ง) การวิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวมการประเมิน ก่อนและระหว่างการเรียนการสอนที่จะเข้าใจความคืบหน้าของแต่ละนักเรียนวันที่และจะแจ้งให้วางแผนการเรียนการสอนในอนาคต
(จ) การประเมินประสิทธิภาพของการเรียนการสอนนั้น และ
(ฉ) การประเมินประสิทธิภาพของการเรียนการสอนและวัสดุในการใช้งาน.
ร่วมกิจกรรมด้วยการมีส่วนร่วมของครูในโรงเรียนและอาคารโรงเรียนเทศบาลตัดสินใจ
(ก) ให้บริการในโรงเรียนหรือคณะกรรมการเขตพื้นที่จุดแข็งของการตรวจสอบโรงเรียนและเขตพื้นที่และจุดอ่อนใน การพัฒนาของนักเรียนของตน
(ข) ที่ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาหรือการเลือกวิธีการประเมินสำหรับการสร้างโรงเรียนหรือโรงเรียนอำเภอใช้;
(ค) การประเมินผลการเรียนการสอนโรงเรียนเทศบาล; และ
(ง) กิจกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง.
กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของครูในชุมชนที่กว้างขึ้นของการศึกษา
(ก) ให้บริการในคณะกรรมการของรัฐขอให้พัฒนาเป้าหมายการเรียนรู้และวิธีการประเมินที่เกี่ยวข้อง;
(ข) การมีส่วนร่วมในความคิดเห็นของความเหมาะสมของอำเภอ รัฐหรือเป้าหมายนักเรียนระดับชาติและวิธีการประเมินที่เกี่ยวข้อง; และ
(ค) การตีความผลของรัฐและระดับชาติโปรแกรมประเมินนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมที่เกิดขึ้นในช่วงการสอน
( A ) การติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนให้บรรลุเป้าหมายการสอน ;
( b ) การระบุผลประโยชน์และปัญหานักเรียนประสบในการเรียนรู้และการแสดง ;
( C ) การปรับการสอน ;
( D ) ให้โดยเฉพาะ และน่าเชื่อถือ สรรเสริญ และติชม ;
( E ) เด็กนักเรียนเรียนรู้
; และ ( ฉ ) พิจารณาขอบเขตของนักเรียน ความสำเร็จของผลการเรียนการสอน
กิจกรรมที่เกิดขึ้นหลังจากที่ส่วนการสอนที่เหมาะสม ( เช่นบทเรียน เรียน ป. 1 )
( ) อธิบายถึงขอบเขตที่แต่ละคนได้บรรลุทั้งระยะสั้นและระยะยาวเป้าหมายการสอน ;
( b ) สื่อสารจุดแข็งและจุดอ่อนตามผลการประเมินนักเรียนและพ่อแม่หรือผู้ปกครอง ;
( C ) และบันทึกรายงานผลการประเมินเพื่อการวิเคราะห์ระดับโรงเรียนการประเมินผลและการตัดสินใจ ;
( D ) วิเคราะห์ข้อมูลการประเมินรวบรวมก่อนและระหว่างเรียนนักเรียนนักศึกษาเข้าใจความคืบหน้าแต่ละวันและแจ้งแผนการสอนในอนาคต ;
( E ) การประเมินประสิทธิภาพการเรียนการสอน ;
( F ) และการประเมินประสิทธิภาพของหลักสูตร และวัสดุที่ใช้
กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของครูในการสร้างโรงเรียนและโรงเรียนการตัดสินใจ
( A ) ที่ให้บริการในโรงเรียนหรือคณะกรรมการตรวจสอบจุดแข็งและจุดอ่อนของโรงเรียนและอำเภอในการพัฒนาผู้เรียนของตน ;
( b ) งานพัฒนา หรือการเลือกวิธีการประเมินโรงเรียนอาคารหรือใช้เขตโรงเรียน
( ค ) การประเมินหลักสูตรโรงเรียน ;
( D ) และกิจกรรมอื่น ๆที่เกี่ยวข้อง .
กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของครูในชุมชนที่กว้างขึ้นของนักการศึกษา
( A ) เสิร์ฟในรัฐคณะกรรมการขอให้พัฒนาเป้าหมายในการเรียนและวิธีการประเมินที่เกี่ยวข้อง ;
( b ) การร่วมวิจารณ์ความเหมาะสมของเขต รัฐ หรือระดับชาตินักเรียน เป้าหมายและวิธีการประเมินที่เกี่ยวข้อง ; และ
( ค ) การตีความผลลัพธ์ของรัฐและโปรแกรมการประเมินนักศึกษาแห่งชาติ