As mentor teachers hold the balance

As mentor teachers hold the balance of power in the relationship, how do they build and sustain positive mentor-mentee relationships? This study involved 11 pairs of mentors and mentees (n = 22) with audio-recorded interviews to explore their relationships, mentors’ support and mentors’ expectations for mentees’ involvement in the school. Findings suggested ways to build and sustain mentoring relationships (e.g., professionalism, respect, and support). Indeed, support in providing information for planning, access to resources, two-way dialoguing with feedback and reflections, and establishing safe, risk-taking environments to trial and evaluate newly learnt teaching practices were considered as ways to build and sustain relationships.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นที่ปรึกษาครูถือดุลอำนาจในความสัมพันธ์ วิธีทำพวกเขาสร้าง และรักษาความสัมพันธ์เชิงบวกที่ปรึกษา-mentee การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับ 11 คู่ปรึกษาและ mentees (n = 22) กับบันทึกเสียงสัมภาษณ์เพื่อสำรวจความสัมพันธ์ของพวกเขา ปรึกษาสนับสนุน และความคาดหวังของปรึกษา mentees' มีส่วนร่วมในโรงเรียน ผลการวิจัยแนะนำวิธีการสร้าง และรักษาความสัมพันธ์ให้คำปรึกษา (เช่น มืออาชีพ ความเคารพ และการสนับสนุน) จริง สนับสนุนในการให้ข้อมูลสำหรับการวางแผน เข้าถึงทรัพยากร สองทาง dialoguing กับคำติชมและการสะท้อน และการสร้างความปลอดภัย สภาพแวดล้อมเสี่ยงเพื่อทดลองใช้ และประเมินผลการเรียนรู้ใหม่ในการสอนแนวทางปฏิบัติการพิจารณาว่าเป็นวิธีการสร้าง และรักษาความสัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นครูพี่เลี้ยงถือความสมดุลของพลังงานในความสัมพันธ์อย่างไรพวกเขาสร้างและรักษาความสัมพันธ์ให้คำปรึกษา mentee บวก? การศึกษาครั้งนี้มีส่วนร่วม 11 คู่ของพี่เลี้ยงและ mentees (n = 22) ด้วยการสัมภาษณ์เสียงที่บันทึกไว้ในการสำรวจความสัมพันธ์ของพวกเขาสนับสนุนและพี่เลี้ยง 'พี่เลี้ยงความคาดหวังของการมีส่วนร่วม mentees ในโรงเรียน ผลการวิจัยชี้ให้เห็นวิธีการที่จะสร้างและรักษาความสัมพันธ์ให้คำปรึกษา (เช่นความเป็นมืออาชีพความเคารพและการสนับสนุน) อันที่จริงการสนับสนุนในการให้ข้อมูลเพื่อการวางแผนการเข้าถึงทรัพยากรสองทาง dialoguing กับข้อเสนอแนะและการสะท้อนและการสร้างความปลอดภัยสภาพแวดล้อมที่มีความเสี่ยงที่จะทดลองและประเมินผลการเรียนการสอนได้เรียนรู้วิธีปฏิบัติที่เพิ่งได้รับการพิจารณาว่าเป็นวิธีการที่จะสร้างและรักษาความสัมพันธ์