The definitions and perspectives of

The definitions and perspectives of quality presented by respondents to Houston et al. (2008) research encompassed both research as output of new knowledge as well as research as problem solving and quality assurance mechanism. A different perspective emphasized research in accounting as a collective learning process that would impact on groups of people who are enthusiastically positive and happy working together. The most commonly expressed view was that research is a problem-solving exercise, and that quality research is a research that has been competently handled and shows significant benefit to the target beneficiaries. Stakeholders find it difficult to define quality in higher education or in accounting education in universities. Different stakeholders to the universities have different points of view on the concept of quality in accounting education. When discussing quality in accounting education, students may focus on facilities provided and usefulness of theory and technical knowledge gained from universities for their future employment, and lecturers, on the other hand, may focus on teaching/learning process. Parents look at their children performance, while employers may consider the competence of graduates and performance in the workplace as quality in higher education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำนิยามและมุมมองคุณภาพที่นำเสนอ โดยผู้ตอบสามารถวิจัย al. et ฮุสตัน (2008) ผ่านงานวิจัยทั้งสองเป็นผลผลิตของความรู้ใหม่รวมทั้งวิจัยเป็นปัญหาแก้ปัญหา และคุณภาพประกันกลไก มุมมองใหม่เน้นงานวิจัยในการลงบัญชีเป็นกระบวนการเรียนรู้รวมที่จะส่งผลกระทบต่อกลุ่มคนที่เป็นบวก และมีความสุขทำงานร่วมกันใหม่ ๆ มากสุดโดยทั่วไปมุมมองที่แสดงได้ว่าวิจัยการออกกำลังกายการแก้ปัญหา และวิจัยคุณภาพเป็นการวิจัยที่ได้รับยากจัดการและการแสดงที่สำคัญประโยชน์การรับผลประโยชน์เป้าหมาย เสียหายากที่จะกำหนดคุณภาพ ในระดับอุดมศึกษา หรือการศึกษาบัญชีในมหาวิทยาลัย มีส่วนได้เสียต่าง ๆ ที่มหาวิทยาลัยมีแตกต่างในแนวคิดของคุณภาพในการศึกษาทางบัญชี เมื่อสนทนาคุณภาพในการศึกษาทางบัญชี นักศึกษาอาจเน้นอำนวยความสะดวกและประโยชน์ของทฤษฎีและความรู้ทางเทคนิคที่ได้รับจากการจ้างงานในอนาคตของพวกเขา และอาจารย์ ในทางกลับกัน อาจเน้นกระบวนการสอนการเรียนรู้ พ่อแม่ดูที่ประสิทธิภาพของเด็ก ในขณะที่นายจ้างอาจพิจารณาความสามารถของบัณฑิตและประสิทธิภาพในการทำงานเป็นคุณภาพในระดับอุดมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำนิยามและมุมมองที่มีคุณภาพที่นำเสนอโดยผู้ตอบแบบสอบถามฮุสตันและคณะ (2008) การวิจัยห้อมล้อมการวิจัยทั้งสองเป็นผลผลิตของความรู้ใหม่เช่นเดียวกับการวิจัยการแก้ปัญหาและกลไกการประกันคุณภาพ มุมมองที่แตกต่างกันเน้นการวิจัยในบัญชีเป็นกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันที่จะส่งผลกระทบต่อกลุ่มคนที่มีความกระตือรือร้นในเชิงบวกและมีความสุขในการทำงานร่วมกัน มุมมองมากที่สุดก็คือการที่แสดงการวิจัยคือการออกกำลังกายการแก้ปัญหาและการวิจัยที่มีคุณภาพที่เป็นงานวิจัยที่ได้รับการจัดการ competently และแสดงให้เห็นประโยชน์ที่สำคัญที่จะได้รับผลประโยชน์เป้าหมาย ผู้มีส่วนได้เสียพบว่ามันยากที่จะกำหนดคุณภาพในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นหรือในด้านการศึกษาการบัญชีในมหาวิทยาลัย ผู้มีส่วนได้เสียที่แตกต่างกันในมหาวิทยาลัยมีจุดที่แตกต่างของมุมมองแนวคิดของคุณภาพในการศึกษาการบัญชี เมื่อพูดถึงคุณภาพในด้านการศึกษาการบัญชีที่นักเรียนอาจจะมุ่งเน้นไปที่สิ่งอำนวยความสะดวกที่มีให้และประโยชน์ของทฤษฎีและความรู้ทางเทคนิคที่ได้รับจากมหาวิทยาลัยสำหรับการจ้างงานในอนาคตของพวกเขาและอาจารย์ในมืออื่น ๆ ที่อาจจะมุ่งเน้นไปที่การเรียนการสอน / กระบวนการเรียนรู้ พ่อแม่มองไปที่ผลการดำเนินงานของเด็กของพวกเขาในขณะที่นายจ้างอาจจะพิจารณาความสามารถของบัณฑิตและประสิทธิภาพในการทำงานในฐานะที่มีคุณภาพในระดับอุดมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นิยามและมุมมองของภาพที่นำเสนอโดยผู้ตอบแบบสอบถามไปยังฮูสตัน et al . ( 2008 ) การวิจัยครอบคลุมถึงการวิจัยทั้งในฐานะผลผลิตของความรู้ใหม่ รวมทั้งการวิจัยและการแก้ปัญหา และกลไกประกันคุณภาพมุมมองที่แตกต่างเน้นการวิจัยในบัญชีเป็นกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันนั้นจะส่งผลกระทบต่อกลุ่มคนที่เป็นบวก กระตือรือร้นและมีความสุขที่ได้ทำงานด้วยกัน ที่แสดงออกมากที่สุด คือ การวิจัยที่ดูฝึกการแก้ปัญหาและคุณภาพงานวิจัย เป็นการวิจัยที่ได้รับประโยชน์อย่างมีนัยสำคัญและ competently จัดการแสดงเพื่อเป้าหมายผู้รับผลประโยชน์ ผู้เกี่ยวข้องพบว่ามันยากที่จะกำหนดคุณภาพในระดับอุดมศึกษา หรือระดับการศึกษาสาขาวิชาการบัญชี มหาวิทยาลัย ที่แตกต่างกันเกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยแตกต่างกันมีมุมมองในเรื่องของแนวคิดคุณภาพการศึกษาการบัญชีเมื่อพูดถึงคุณภาพการศึกษาการบัญชี นักเรียนอาจมุ่งเน้นสิ่งอำนวยความสะดวกและประโยชน์ของทฤษฎีความรู้และเทคนิคที่ได้รับจากมหาวิทยาลัยสำหรับการจ้างงานในอนาคตของพวกเขา และคณาจารย์ ในมืออื่น ๆที่อาจมุ่งเน้นกระบวนการ เรียนการสอน พ่อแม่ดูผลงานเด็กขณะที่นายจ้างอาจพิจารณาความสามารถของบัณฑิต และประสิทธิภาพในการทำงาน เช่น คุณภาพในระดับอุดมศึกษา