study had no significant effect. Th

study had no significant effect. The significant effect that type of study produced when all the effect sizes were analyzed thus reflects primarily the trends observed for the interpersonal and task styles.
Table 5 also reports categorical models that were based on classifying the effect sizes into the four types of style and were computed within each type of study (i.e., organizational, assessment, laboratory). The significant between-styles effect for the organizational studies primarily reflects the relatively large mean for the democratic versus autocratic style, and the significant effect for the assessment studies primarily reflects the relatively large means for the interpersonal and the democratic versus autocratic styles. The non significance of the between-styles effect for the laboratory studies suggest that leadership styles were stereotypic in laboratory studies regardless of the type of style assessed. Although the number of laboratory studies on leadership style is unfortunately quite small, the relative consistency of this stereotypic trend across the types of style lends confidence to our generalization that leaders' behavior is somewhat gender stereotypic in experimental settings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาก็ไม่มีผลที่สำคัญ ผลสำคัญที่ผลิตชนิดของการศึกษาเมื่อได้วิเคราะห์ผลทุกขนาด จึงสะท้อนให้เห็นถึงแนวโน้มหลักที่สังเกตของลักษณะงานและมนุษยสัมพันธ์ ตาราง 5 ยังรายงานรูปแบบแน่ชัดที่ตามประเภทขนาดผลในสี่ประเภทของสไตล์ และถูกคำนวณในแต่ละชนิดการศึกษา (เช่น องค์กร การประเมินผล ห้องปฏิบัติการ) ผลระหว่างลักษณะสำคัญสำหรับการศึกษาขององค์กรสะท้อนหลักการค่อนข้างมากหมายถึงประชาธิปไตยและแบบเผด็จ และผลการศึกษาการประเมินสะท้อนหมายถึงค่อนข้างมากสำหรับการมนุษยสัมพันธ์และประชาธิปไตยกับเผด็จการรูปแบบหลัก ไม่ใช่ความสำคัญของผลกระทบระหว่างลักษณะศึกษาห้องปฏิบัติการแนะนำว่า เป็นผู้นำได้ stereotypic ในการศึกษาในห้องปฏิบัติการโดยไม่คำนึงถึงประเภทของแบบประเมิน แม้ว่าจำนวนของห้องปฏิบัติการศึกษาในลักษณะความเป็นผู้นำแต่ค่อนข้างเล็ก ความสอดคล้องสัมพันธ์กันของแนวโน้มนี้ stereotypic ข้ามชนิดของลักษณะยืมความมั่นใจที่จะลักษณะทั่วไปของเราผู้นำลักษณะการทำงานค่อนข้างเพศ stereotypic ทดลองการตั้งค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญ ผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญประเภทของการศึกษาที่ผลิตเมื่อทุกขนาดผลที่ได้มาวิเคราะห์จึงสะท้อนให้เห็นถึงหลักแนวโน้มที่สังเกตสำหรับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและงานรูปแบบ.
ตารางที่ 5 ยังมีรายงานรุ่นเด็ดขาดที่อยู่บนพื้นฐานของการจำแนกขนาดอิทธิพลเข้าไปในสี่ประเภทของรูปแบบและมี คำนวณในแต่ละประเภทของการศึกษา (กล่าวคือองค์กรการประเมินผลการตรวจทางห้องปฏิบัติการ) ผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญระหว่างรูปแบบสำหรับการศึกษาขององค์กรส่วนใหญ่สะท้อนให้เห็นถึงความหมายที่ค่อนข้างใหญ่สำหรับประชาธิปไตยกับเผด็จการรูปแบบและผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญสำหรับการศึกษาการประเมินผลสะท้อนให้เห็นถึงวิธีการที่ค่อนข้างใหญ่สำหรับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและประชาธิปไตยเมื่อเทียบกับรูปแบบเผด็จการ อย่างมีนัยสำคัญที่ไม่ใช่ของผลกระทบระหว่างรูปแบบสำหรับการศึกษาในห้องปฏิบัติการแสดงให้เห็นว่ารูปแบบการเป็นผู้นำเป็น stereotypic ในการศึกษาในห้องปฏิบัติการโดยไม่คำนึงถึงประเภทของรูปแบบการประเมิน แม้ว่าจำนวนของการศึกษาในห้องปฏิบัติการในลักษณะความเป็นผู้นำเป็นที่น่าเสียดายที่มีขนาดเล็กมากสอดคล้องญาติของแนวโน้ม stereotypic นี้ในทุกประเภทของรูปแบบยืมความมั่นใจในการทั่วไปของเราว่าพฤติกรรมของผู้นำคือ stereotypic ค่อนข้างเพศในการตั้งค่าการทดลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาไม่มีผลอย่างมีนัยสำคัญ ส่วนผลประเภทของการศึกษาที่ผลิตเมื่อขนาดผลวิเคราะห์เป็นหลัก จึงสะท้อนให้เห็นถึงแนวโน้มที่สังเกตในลักษณะบุคคล และงานตารางที่ 5 ยังรายงานจำแนกประเภทโมเดลที่ถูกยึดตามขนาดอิทธิพลเป็นสี่ประเภทของรูปแบบและการคำนวณภายในแต่ละประเภทของการศึกษา ( เช่น องค์กร การประเมินห้องปฏิบัติการ ) อย่างมีนัยสำคัญระหว่างลักษณะผลกระทบสำหรับการศึกษาขององค์การเป็นหลัก สะท้อนว่าค่อนข้างใหญ่สำหรับประชาธิปไตยและแบบเผด็จการ และผลกระทบที่สำคัญสำหรับการประเมินการศึกษาเป็นหลัก สะท้อนให้เห็นถึงวิธีการที่ค่อนข้างใหญ่สำหรับบุคคลและประชาธิปไตยและแบบเผด็จการ . ไม่ใช่ความสำคัญของระหว่างลักษณะผลกระทบสำหรับห้องปฏิบัติการการศึกษาแสดงให้เห็นว่ารูปแบบภาวะผู้นำเป็น stereotypic ในการศึกษาทางห้องปฏิบัติการไม่ว่าประเภทของรูปแบบการประเมิน แม้ว่าจำนวนของห้องปฏิบัติการการศึกษาภาวะผู้นำเป็นที่น่าเสียดายที่ค่อนข้างเล็ก สอดคล้องกับแนวโน้มนี้ stereotypic ข้ามชนิดของลักษณะยืมความมั่นใจการของเราว่า พฤติกรรมของผู้นำจะค่อนข้างเพศ stereotypic ในการตั้งค่าโปรแกรม