In the following sections, I first

In the following sections, I first present an overview of some important theoretical perspectives on second-language speaking and a number of empirical studies of language problems that ESL students face at tertiary level. I then describe the methodology: the participants, data collection instrument and data analysis procedures. Next I present and discuss the results of the interviews. I conclude with suggestions for some form of intervention to be included in the ESL teacher training curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในส่วนต่อไปนี้ ฉันก่อนแสดงภาพรวมของบางมุมมองทฤษฎีสำคัญพูดสองภาษาและการศึกษาผลของปัญหาภาษาที่นักเรียน ESL หน้าในระดับต่อ แล้วอธิบายวิธีการ: ผู้เข้าร่วม เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล และขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูล ต่อไปผมนำเสนอ และอภิปรายผลของการสัมภาษณ์ ผมสรุปกับคำแนะนำสำหรับรูปแบบของการแทรกแซงที่จะรวมในหลักสูตรฝึกอบรมครู ESL

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในส่วนต่อไปนี้ครั้งแรกที่ผมนำเสนอภาพรวมของมุมมองทางทฤษฎีบางส่วนที่สำคัญในการพูดภาษาที่สองและจากการศึกษาเชิงประจักษ์ของปัญหาภาษาที่นักเรียนเผชิญในระดับตติยภูมิ จากนั้นผมก็อธิบายวิธีการ: ผู้เข้าร่วมที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลและวิธีการในการวิเคราะห์ข้อมูล ต่อไปผมนำเสนอและหารือเกี่ยวกับผลของการสัมภาษณ์ ผมขอสรุปด้วยคำแนะนำสำหรับรูปแบบของการแทรกแซงบางอย่างที่จะรวมอยู่ในการสอนภาษาอังกฤษหลักสูตรการฝึกอบรมครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในส่วนต่อไปนี้ ผมได้นำเสนอภาพรวมของมุมมองเชิงทฤษฎีที่สำคัญเกี่ยวกับสองภาษาพูดและจำนวนการศึกษาเชิงประจักษ์ของปัญหาที่นักเรียน ESL หน้าในระดับตติยภูมิภาษา ผมก็อธิบายวิธีการศึกษา : ผู้เรียน รวบรวมข้อมูลเครื่องมือและข้อมูลขั้นตอนการวิเคราะห์ ต่อไปผมเสนอและอภิปรายผลของการสัมภาษณ์ผมสรุปข้อเสนอแนะบางรูปแบบของการแทรกแซงจะรวมอยู่ในการสอนการฝึกอบรมครูหลักสูตร