in 2012 the Obama administration re

in 2012 the Obama administration released a
nine step road map to enhance civic learning and engagement in
democracy (http://www.ed.gov/civic-learning retrieved July 2013).
However, the compulsory inclusion of CE in the formal curricula has
also been criticized. Biesta and Lawy (2006; Lawy & Biesta, 2006)
argued that this type of educational policy suggests that citizenship
is an achievement, an outcome of education, and focuses on individuals
who lack the proper knowledge and skills, the right
values and correct dispositions. This largely ignores that young
people already participate in everyday (social) life and learn in
schools from interactions with teachers, subjects and peers, and
from activities such as participation in school councils, as well as in
other contexts and practices like with their family, friends, media
and other leisure activities. The authors plea for a focus on ‘citizenship-
as-practice’ instead.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปี 2012 บริหาร Obama ออกเป็นขั้นตอนที่ 9 แผนที่เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ซีวิคและในประชาธิปไตย (http://www.ed.gov/civic-learning เรียก 2013 กรกฎาคม)อย่างไรก็ตาม CE รวมบังคับในหลักสูตรอย่างมียัง ถูกวิพากษ์วิจารณ์ Biesta และ Lawy (2006 Lawy & Biesta, 2006)โต้เถียงว่า นโยบายการศึกษาชนิดนี้แนะนำว่า สัญชาติคือ ความสำเร็จ ผลการศึกษา และเน้นบุคคลที่ขาดความรู้เหมาะสม และทักษะ ขวาค่าและสุขุมถูกต้อง นี้ส่วนใหญ่ละเว้นที่หนุ่มคนได้มีส่วนร่วมในชีวิตประจำวัน (ทางสังคม) และเรียนรู้ในโรงเรียนจากการโต้ตอบกับครู วิชา และ เพื่อน และจากกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการมีส่วนร่วม ในการสังคายนาในโรงเรียน รวม ทั้งในบริบทและแนวทางปฏิบัติอื่น ๆ เหมือนกับครอบครัวของพวกเขา เพื่อน สื่อและกิจกรรมอื่น ๆ ต่าง ๆ ผู้เขียนเน้น ' สัญชาติ -เป็นแบบฝึกหัด ' แทน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในปี 2012 โอบามาบริหารเปิดตัว
แผนที่ถนนขั้นตอนที่เก้าส่งเสริมการเรียนรู้ของพลเมืองและการมีส่วนร่วมใน
การปกครองระบอบประชาธิปไตย (http://www.ed.gov/civic-learning ดึงกรกฎาคม 2013).
อย่างไรก็ตามการรวมภาคบังคับของ CE ในหลักสูตรอย่างเป็นทางการมี
ยังได้รับการวิพากษ์วิจารณ์ Biesta และ Lawy (2006; & Lawy Biesta 2006)
เป็นที่ถกเถียงกันว่าประเภทของนโยบายการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการเป็นพลเมือง
เป็นความสำเร็จผลของการศึกษาและมุ่งเน้นไปที่บุคคล
ที่ขาดความรู้ที่ถูกต้องและทักษะที่เหมาะสม
ค่านิยมและการแสดงออกที่ถูกต้อง นี้ส่วนใหญ่ไม่สนใจว่าหนุ่ม
คนแล้วมีส่วนร่วมในชีวิตประจำวัน (สังคม) ชีวิตและการเรียนรู้ใน
โรงเรียนจากการปฏิสัมพันธ์กับครูอาสาสมัครและเพื่อนและ
จากกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการมีส่วนร่วมในสภาโรงเรียนเช่นเดียวกับใน
บริบทอื่น ๆ และการปฏิบัติเช่นเดียวกับครอบครัวของพวกเขา เพื่อนสื่อ
และกิจกรรมสันทนาการอื่น ๆ ข้ออ้างสำหรับผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่ 'citizenship-
เป็นปฏิบัติ 'แทน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2012 การบริหารโอบามาออก
เก้าก้าวแผนที่ถนนเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้และมีส่วนร่วมในประชาคม
ประชาธิปไตย ( http://www.ed.gov/civic-learning ดึงกรกฎาคม 2013 ) .
แต่โดยรวมของ CE ในหลักสูตรอย่างเป็นทางการได้
ยังถูกวิจารณ์ และ biesta lawy ( 2006 ; lawy & biesta , 2006 )
แย้งว่านโยบายทางการศึกษา ประเภทนี้แสดงให้เห็นว่าการ
เป็นสัมฤทธิ์ผลของการศึกษา และเน้นบุคคลที่
ที่ขาดความรู้และทักษะที่เหมาะสม ใช่
ค่านิยมและอุปนิสัยที่ถูกต้อง นี้ส่วนใหญ่ไม่สนใจว่าหนุ่ม
คนแล้วเข้าทุกวัน ( สังคม ) ชีวิตและการเรียนรู้ในโรงเรียนจากการปฏิสัมพันธ์กับครู

วิชาและเพื่อนร่วมงาน และจากกิจกรรมต่างๆ เช่น การมีส่วนร่วมในคณะกรรมการโรงเรียน รวมทั้งใน
บริบทและการปฏิบัติอื่น ๆเช่นกับครอบครัว , เพื่อนของพวกเขา , สื่อ
และกิจกรรมสันทนาการอื่น ๆ ผู้เขียนขอให้เน้นความเป็นพลเมือง -
' ปฏิบัติ ' แทน