Over the recent years one can notic

Over the recent years one can notice a continuous attention directed towards new innovations in education. The growing ubiquity of social media, the emerging mobile technologies, the augmented reality (Johnson et al., 2014) become more deeply integrated into the teaching-learning process and also create new opportunities of reinventing
the way in which educational actors both perceive and access learning. Two major challenges in academia that involve tremendous development and innovation are OER-based learning and MOOC

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปีล่าสุด หนึ่งสามารถสังเกตมีความสนใจอย่างต่อเนื่องโดยตรงต่อนวัตกรรมใหม่ในการศึกษา Ubiquity เติบโตของสื่อสังคมออนไลน์ โทรศัพท์มือถือเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในความเป็นจริง (Johnson et al., 2014) กลายเป็นรวมยิ่งลึกเข้าไปในกระบวนการเรียนการสอน และสร้างโอกาสใหม่ของการฟื้นฟูวิธีการที่นักแสดงการศึกษาสังเกต และเรียนรู้เข้าถึง สองสิ่งที่ท้าทายความแม้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและพัฒนามหาศาลใจเรียนรู้ OER MOOC

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กว่าปีที่ผ่านมาเราสามารถสังเกตเห็นความสนใจอย่างต่อเนื่องโดยตรงต่อนวัตกรรมใหม่ ๆ ในการศึกษา แพร่หลายเพิ่มขึ้นของสื่อสังคมเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือที่เกิดขึ้นใหม่ในความเป็นจริงเติม (จอห์นสัน et al., 2014)
กลายเป็นแบบบูรณาการอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นในกระบวนการเรียนการสอนและยังสร้างโอกาสใหม่ของการปฏิรูปวิธีการที่นักแสดงการศึกษาทั้งรับรู้และการเข้าถึงการเรียนรู้ สองความท้าทายที่สำคัญในภาคการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาอย่างมากและนวัตกรรมการเรียนรู้ที่จะ OER-based และ MOOC

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปีล่าสุดได้เห็นอย่างต่อเนื่องให้ความสนใจโดยตรงต่อนวัตกรรมใหม่ในการศึกษา เติบโตแพร่หลายของสื่อสังคม , มือถือใหม่ เทคโนโลยี ความเป็นจริง Augmented ( จอห์นสัน et al . , 2010 ) เป็นลึกซึ้งมากขึ้นไปบูรณาการสอนกระบวนการเรียนรู้และสร้างโอกาสใหม่ของ reinventing
วิธีที่ศึกษาทั้งนักแสดงรับรู้และเข้าถึงการเรียนรู้ สองหลักความท้าทายในสถาบันการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาอย่างมากและนวัตกรรมการเรียนรู้และคิดมุก