This paper traces the idea from the

This paper traces the idea from the postulated theories of learning concerning human behavior in the context of training. The study suggests that for effective training learning is a precondition. Many of the theories of learning, though derived from investigations carried out in laboratory conditions, are substantially different from the practical conditions under which human learning takes place but have great implications in training and development. Each of the theories has much to contribute to enrich our understanding of the learning situations though none of them is most appropriate under all the circumstances. The situation is analogous to building a house, where sometimes a hammer is a most effective tool, sometimes a screwdriver, and at other times a saw. The training director is like a house builder who selects different tools as different problems emerge (Hergenhahn, 1976). By and large, the theories and principles are the means to achieve an end (e.g., transfer of learning) and not an end in themselves.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้สืบค้นกลับความคิดจากทฤษฎีการเรียนรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมมนุษย์ในบริบทของการฝึกอบรม postulated การศึกษาแนะนำว่า เรียนฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพเป็นเงื่อนไข หลายทฤษฎีการเรียนรู้ แม้ว่าจากการสอบสวนที่ดำเนินการในห้องปฏิบัติการ มากแตกต่างกันจากเงื่อนไขปฏิบัติที่ใช้เวลาเรียนรู้มนุษย์ทำ แต่มีผลมากในการฝึกอบรมและพัฒนา แต่ละทฤษฎีมีมากส่งผลแก่เราเข้าใจสถานการณ์การเรียนรู้ว่าไม่มีพวกเขาเหมาะสมสุดภายใต้สถานการณ์ทั้งหมด สถานการณ์เป็นคู่สร้างบ้าน ที่บางค้อนเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสูงสุด บางครั้งมีไขควง และ ที่อื่น ๆ เวลาเห็น ผู้อำนวยการฝึกอบรมได้เช่นสร้างบ้านที่เลือกเครื่องมือต่าง ๆ เกิดปัญหาแตกต่างกัน (Hergenhahn, 1976) โดย large และ ทฤษฎีและหลักเป็นวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหนึ่ง ๆ (เช่น ถ่ายโอนการเรียนรู้) และจบในตัวเองไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้มีร่องรอยของความคิดจากการตั้งสมมติฐานทฤษฎีของการเรียนรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์ในบริบทของการฝึกอบรม ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้การฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งที่จำเป็น หลายทฤษฎีของการเรียนรู้ แต่ที่ได้มาจากการตรวจสอบการดำเนินการในห้องปฏิบัติการที่มีนัยสำคัญที่แตกต่างจากการปฏิบัติภายใต้เงื่อนไขที่การเรียนรู้ของมนุษย์ที่เกิดขึ้น แต่มีความหมายที่ดีในการฝึกอบรมและการพัฒนา แต่ละทฤษฎีมีมากที่จะนำไปสู่​​การเสริมสร้างความเข้าใจของเราในสถานการณ์การเรียนรู้ แต่ไม่มีของพวกเขามีความเหมาะสมมากที่สุดในทุกสถานการณ์ สถานการณ์จะคล้ายคลึงกับการสร้างบ้านที่บางครั้งค้อนเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดบางครั้งไขควงและในเวลาอื่น ๆ เห็น ผู้อำนวยการฝึกอบรมเป็นเหมือนการสร้างบ้านที่เลือกเครื่องมือที่แตกต่างกันเป็นปัญหาที่แตกต่างออกมา (Hergenhahn, 1976) โดยและขนาดใหญ่ทฤษฎีและหลักการที่มีความหมายถึงการบรรลุปลาย (เช่นการถ่ายโอนการเรียนรู้) และไม่สิ้นสุดในตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้ร่องรอยความคิดจากการคิดค้นทฤษฏีการเรียนรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์ในบริบทของการฝึกอบรม ผลการวิจัยพบว่า แบบฝึกที่มีประสิทธิภาพ อะไรอย่างหนึ่ง หลายทฤษฎีของการเรียนรู้ แต่ได้มาจากการสอบสวนดำเนินการในสภาพห้องปฏิบัติการเป็นอย่างมากที่แตกต่างจากการปฏิบัติภายใต้เงื่อนไขซึ่งการเรียนรู้ของมนุษย์จะเกิดขึ้น แต่ได้ผลในการฝึกอบรมและการพัฒนา ของแต่ละทฤษฎีมีมากเพื่อช่วยเพิ่มความเข้าใจของเราของการเรียนรู้สถานการณ์ แต่ไม่มีผู้ใดของพวกเขาเหมาะสมที่สุดภายใต้สถานการณ์ทั้งหมด เป็นสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกับอาคารบ้านที่บางครั้งค้อนเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด บางครั้ง ไขควง และในเวลาอื่น ๆเห็น ผู้อำนวยการฝึกอบรม ก็เหมือนกับบ้านที่สร้างที่เลือกเครื่องมือที่แตกต่างกันเป็นปัญหาต่าง ๆ ออกมา ( hergenhahn , 1976 ) โดยและขนาดใหญ่ , ทฤษฎีและหลักการเป็นวิธีการเพื่อให้บรรลุจุดจบ ( เช่น การถ่ายโอนการเรียนรู้ ) และสิ้นสุดในตัวเอง