The SDQ (Goodman, 2001) consists of

The SDQ (Goodman, 2001) consists of 25 items describing positive and
negative attributes of children that can be allocated to 5 subscales of which hyperactivity/inattention
(which consists of 5 items: “Restless, overactive, cannot stay
still for long,” “Constantly fidgeting and squirming,” “Easily distracted, concentration
wanders,” “Thinks things out before acting,” and “Sees tasks through to the
end, good attention span,” of which the latter two are of course reversed items) was
considered as most relevant regarding the content of the study. Other subscales
refer to other difficulties such as emotional problems, conduct problems, and peer
problems, and strengths (i.e., prosocial behaviour). Items have to be scored on
a 3-point scale with 0 = not true, 1 = somewhat true, and 2 = certainly true.
Subscale scores can be computed by summing ratings on relevant items (after
recoding reversed items).
As mentioned earlier, all measures were completed by parents, teachers,
and children (in case they were 8 years or older). The self-report rating scales
were identical to the parent/teacher version, except that items were simplified and
rephrased in terms of the child’s perspective

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

SDQ (คลา 2001) ประกอบด้วย 25 รายการอธิบายบวก และลบแอตทริบิวต์ของเด็กที่สามารถปันส่วนแก่ subscales 5 ของใดที่เข้าร่องเข้ารอย inattention(ซึ่งประกอบด้วย 5 รายการ: "Restless ดง พักผ่อนยังนาน "ตลอดเวลา fidgeting และ squirming "ง่ายฟุ้งซ่าน ความเข้มข้นwanders "คิดว่าสิ่งที่ออกก่อนทำหน้าที่ และ" เห็นงานผ่านไปสุด ดีช่วงความสนใจ ซึ่งทั้งสองหลังมีแน่นอนสินค้ากลับ)ถือเป็นที่สุดที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับเนื้อหาของการศึกษา อื่น ๆ subscalesหมายถึงปัญหาอื่น ๆ เช่นปัญหาทางอารมณ์ ดำเนินการปัญหา และเพื่อนปัญหา และจุดแข็ง (เช่น prosocial พฤติกรรม) สินค้าต้องได้คะแนนในขนาด 3 จุดกับ 0 =ไม่จริง 1 =ค่อนข้างจริง และ 2 =จริงครับSubscale คะแนนสามารถถูกคำนวณ โดยการรวมสินค้าที่เกี่ยวข้อง (หลังจากการจัดอันดับดงานจะบันทึกกลับรายการ)เป็นที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ มาตรการทั้งหมดได้เสร็จสมบูรณ์ โดยผู้ปกครอง ครูและเด็ก (ในกรณีที่พวกเขา 8 ปี หรือมากกว่า) เครื่องชั่งน้ำหนักตนเองรายงานการจัดอันดับไม่เหมือนกับรุ่นหลักครู ยกเว้นว่าสินค้าถูกประยุกต์ และrephrased ในมุมมองของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

SDQ (กู๊ดแมน, 2001) ประกอบด้วย 25
รายการที่อธิบายในเชิงบวกและคุณลักษณะเชิงลบของเด็กที่สามารถจัดสรรให้กับ5 subscales ที่สมาธิสั้น / ไม่ตั้งใจ
(ซึ่งประกอบด้วย 5 รายการ
"กระสับกระส่ายโอ้อวดไม่สามารถอยู่นิ่งนาน" " อย่างต่อเนื่องรำคญและดิ้น ","
ฟุ้งซ่านได้อย่างง่ายดายเข้มข้นเดิน"," คิดว่าสิ่งที่ออกก่อนที่จะทำหน้าที่ "และ"
เห็นงานผ่านไปสิ้นสุดช่วงความสนใจที่ดี"ซึ่งหลังสองแน่นอนกลับรายการ)
ได้รับการพิจารณาเป็นที่เกี่ยวข้องมากที่สุดเกี่ยวกับเนื้อหาของการศึกษา subscales อื่น ๆ
หมายถึงปัญหาอื่น ๆ
เช่นปัญหาทางอารมณ์ปัญหาความประพฤติและเพียร์ปัญหาและจุดแข็ง(เช่นพฤติกรรม prosocial) รายการที่จะต้องได้รับคะแนนในระดับ 3 จุด 0 = ไม่เป็นความจริง 1 = ค่อนข้างจริงและ 2 = true แน่นอน. คะแนน subscale สามารถคำนวณได้จากข้อสรุปการจัดอันดับในรายการที่เกี่ยวข้อง (หลังจากrecoding รายการโอนกลับ). ดังกล่าวก่อนหน้า มาตรการทั้งหมดเสร็จสมบูรณ์โดยพ่อแม่ครูอาจารย์และเด็ก(ในกรณีที่พวกเขา 8 ปีขึ้นไป) ให้คะแนนตัวเองรายงานเกล็ดเหมือนกับผู้ปกครอง / ครูรุ่นยกเว้นว่ารายการถูกประยุกต์และซักค้านในแง่ของมุมมองของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ sdq ( Goodman , 2001 ) ประกอบด้วย 25 รายการที่อธิบายคุณลักษณะบวกลบและ
เด็กที่สามารถจัดสรรให้ได้ 5 โดยที่ไม่ตั้งใจ hyperactivity /
( ซึ่งประกอบด้วย 5 รายการได้แก่ " ความไวเกินไม่สามารถอยู่
ยังยาว " , " ตลอดเวลา fidgeting และ squirming " ง่ายๆ สมาธิ สมาธิ
ก็ " คิดสิ่งที่ออกก่อนที่จะแสดง" และ " เห็นงานผ่าน
จบดี สมาธิ " ซึ่งสองอย่างหลังแน่นอนกลับรายการ ) คือ
ถือว่ามากที่สุดที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับเนื้อหาของการศึกษา อื่น ๆโดย
อ้างถึงปัญหาอื่น ๆเช่น ปัญหา ปัญหาทางอารมณ์ พฤติกรรม และปัญหาเพื่อน
, และจุดแข็ง เช่น พฤติกรรมเสริมสร้างสังคม ) รายการที่ได้รับคะแนนในระดับ 3
0 = ไม่จริง1 = ค่อนข้างจริง และ 2 = ความจริง .
( สามารถคำนวณได้จากการรวมคะแนนจัดอันดับในรายการที่เกี่ยวข้อง ( หลังจาก
recoding กลับรายการ ) .
ตามที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ มาตรการทั้งหมดได้เสร็จสมบูรณ์แล้ว โดยพ่อแม่ครูอาจารย์
และเด็ก ( ในกรณีที่พวกเขาอายุได้ 8 ปี หรืออายุมากกว่า ) ฉนวนประเมินค่า
เป็นเหมือนผู้ปกครอง / ครูรุ่น ยกเว้นว่ารายการประยุกต์และ
เปลี่ยนคำพูดใหม่ ในแง่ของเด็ก มุมมอง