Third, local multilingual teachers

Third, local multilingual teachers with intercultural
competence in the cultures of ASEAN can also offer cultural
insights for their students. It has traditionally been assumed that
a great advantage of the native speaker teacher is that s/he can
offer students a guide to the target culture (cf. Moussu & Lurda,
2008). But, as argued above, the cultures which the learners need
to know are the cultures found within ASEAN. Thus the ASEAN
English language teacher needs intercultural competence in
regional cultures, coupled with the ability to transmit or instil
this intercultural competence in the learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สามครูพูดได้หลายภาษาท้องถิ่นที่มีวัฒนธรรม
ความสามารถในวัฒนธรรมของอาเซียนยังสามารถนำเสนอวัฒนธรรม
เชิงลึกสำหรับนักเรียนของพวกเขา มันได้รับการสันนิษฐานว่าเป็นประเพณีที่
มีความได้เปรียบที่ดีของครูเจ้าของภาษาก็คือว่าเขา / เธอสามารถ
ให้นักเรียนคู่มือวัฒนธรรมเป้าหมาย (cf Moussu & Lurda,
2008) แต่เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ด้านบนวัฒนธรรมที่ผู้เรียนต้องการ
ที่จะรู้ว่ามีวัฒนธรรมที่พบภายในอาเซียน ดังนั้นอาเซียน
ครูสอนภาษาอังกฤษต้องการความสามารถในวัฒนธรรม
วัฒนธรรมในภูมิภาคควบคู่ไปกับความสามารถในการส่งหรือปลูกฝัง
ความสามารถนี้ในการเรียนรู้วัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สาม ภาษาวัฒนธรรมท้องถิ่นครู
ความสามารถในวัฒนธรรมของอาเซียนยังสามารถให้ข้อมูลเชิงลึกทางวัฒนธรรม
สำหรับนักเรียนของพวกเขา มันมีประเพณีที่ถูกสันนิษฐานว่า
ข้อดีของอาจารย์เจ้าของภาษาที่ s / เขาสามารถ
เสนอนักเรียนคู่มือวัฒนธรรมเป้าหมาย ( CF . moussu & lurda
, 2008 ) แต่ที่เถียงกันข้างบน วัฒนธรรม ซึ่งผู้เรียนต้อง
รู้ว่ามีวัฒนธรรมที่พบภายในอาเซียน ดังนั้น อาเซียน
ภาษาอังกฤษครูสอนภาษาความต้องการ ความสามารถในการสร้าง
วัฒนธรรมภูมิภาค บวกกับความสามารถในการถ่ายทอดหรือปลูกฝังวัฒนธรรม
นี้ความสามารถในการเรียนรู้