educational researchers have expres

educational researchers have expressed high expectations for the computer and other technology in improving the teaching and learning of mathematics (Kaput & Roschelle, 1997). However, the utilization of technology in the mathematics classroom can range from simple information delivery and drill-and practice exercises to an environment of authentic practices and problem solving (Papert, 1992).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยทางการศึกษาได้แสดงความคาดหวังสูงสำหรับคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีอื่น ๆ ในการปรับปรุงการสอน และการเรียนรู้ของคณิตศาสตร์ (Kaput & Roschelle, 1997) อย่างไรก็ตาม การใช้ประโยชน์ของเทคโนโลยีในห้องเรียนคณิตศาสตร์สามารถตั้งแต่ส่งข้อมูลง่าย และเจาะ- และฝึกออกกำลังกายเพื่อสภาพแวดล้อม (Papert, 1992) ในการแก้ไขปัญหาและปฏิบัติจริงได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยศึกษาได้แสดงความคาดหวังสูงสำหรับเครื่องคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีอื่น ๆ ในการปรับปรุงการเรียนการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (Kaput และ Roschelle, 1997) อย่างไรก็ตามการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีในห้องเรียนคณิตศาสตร์สามารถช่วงจากการส่งข้อมูลที่เรียบง่ายและเจาะลึกและการออกกำลังกายการปฏิบัติเพื่อสภาพแวดล้อมของการปฏิบัติจริงและการแก้ปัญหา (Papert, 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยศึกษาได้แสดงความคาดหวังสูงสำหรับคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีอื่น ๆในการปรับปรุงการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ( พังลง& roschelle , 1997 ) อย่างไรก็ตาม การใช้เทคโนโลยีในทางคณิตศาสตร์ในชั้นเรียนสามารถช่วงจากการส่งข้อมูลง่ายและเจาะและแบบฝึกหัดเพื่อสภาพแวดล้อมของการปฏิบัติจริงและการแก้ปัญหา ( พาเพิร์ต , 1992 )