Multimedia learning principle occur

Multimedia learning principle occurs when we create mental representations from combining text and relevant graphics into lessons. This article discusses the learning advantages that result from adding multimedia learning principle into instructions; and how to select graphics that support learning. There is a balance that instructional designers have to keep in mind when using multimedia principle; adding multimedia principle to lessons ought to depend on the knowledge level of the learners. We should also consider when to use static or dynamic graphics; what the communication functions of each graphic are and which types of Graphics are appropriate for each of the different instructional goals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มัลติมีเดียหลักการเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อเราสร้างเป็นตัวแทนจิตจากการรวมข้อความและกราฟิกที่เกี่ยวข้องในบทเรียน บทความนี้อธิบายถึงข้อดีการเรียนรู้ที่เป็นผลมาจากการเพิ่มหลักการเรียนรู้มัลติมีเดียเป็นคำแนะนำ และวิธีการเลือกกราฟิกที่สนับสนุนการเรียนรู้ มียอดดุลที่ต้องจำไว้เสมอเมื่อใช้หลักการมัลติมีเดีย สอนออกแบบ เพิ่มมัลติมีเดียหลักการบทเรียนควรจะขึ้นอยู่กับระดับความรู้ของผู้เรียน เราควรจะใช้กราฟิกแบบไดนามิก หรือแบบคง ฟังก์ชันการสื่อสารของกราฟิกคืออะไรและกราฟิกชนิดใดเหมาะสมสำหรับแต่ละเป้าหมายการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักการเรียนรู้มัลติมีเดียเกิดขึ้นเมื่อเราสร้างการแสดงทางจิตจากการรวมข้อความและกราฟิกที่เกี่ยวข้องในบทเรียน บทความนี้กล่าวถึงข้อได้เปรียบในการเรียนรู้ที่เป็นผลมาจากการเพิ่มมัลติมีเดียการเรียนรู้ในหลักการคำแนะนำ; และวิธีการเลือกกราฟิกที่สนับสนุนการเรียนรู้ มีความสมดุลที่ออกแบบการเรียนการสอนจะต้องเก็บไว้ในใจเมื่อใช้หลักการมัลติมีเดียคือ; เพิ่มหลักการมัลติมีเดียบทเรียนควรจะขึ้นอยู่กับระดับความรู้ของผู้เรียน นอกจากนี้เรายังควรพิจารณาเมื่อจะใช้กราฟิกแบบคงที่หรือแบบไดนามิก สิ่งที่ฟังก์ชั่นการสื่อสารของแต่ละกราฟิกและประเภทของกราฟิกที่มีความเหมาะสมสำหรับแต่ละเป้าหมายการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้หลักการเกิดขึ้นเมื่อเราสร้างจิต ตัวแทนจากการรวมข้อความและกราฟิกที่เกี่ยวข้องเข้าไปในบทเรียน บทความนี้กล่าวถึงการเรียนรู้ข้อดีที่เกิดจากการเพิ่มการเรียนรู้หลักการในคำสั่ง และวิธีการเลือกกราฟิกที่สนับสนุนการเรียนรู้มีความสมดุลที่นักออกแบบการสอนต้องเก็บไว้ในใจเมื่อใช้หลักการมัลติมีเดีย เพิ่มหลักมัลติมีเดียบทเรียนควรจะขึ้นอยู่กับระดับความรู้ของผู้เรียน นอกจากนี้เรายังควรพิจารณาเมื่อใช้แบบคงที่หรือแบบไดนามิกกราฟิก ;เกิดการสื่อสารการทำงานของแต่ละรูป และชนิดของกราฟิกที่เหมาะสมสำหรับแต่ละชุดต่าง ๆตามเป้าหมาย