Essential types of interventions1.

Essential types of interventions
1. Embedded interventions
• switching the task having students take a deep breath
• switching your tone of voice creating new movement in room drawing attention away from something changing the music
• stepping out of the room
• stretching or playing Simon Says
• engaging in partner affirmations
• switching places in the room
You can send a disruptive student on an errand to another part of the school (make prior arrangements for this, if necessary). The student can carry a book or another heavy object to keep his or her hands full and attention focused. Give the student a special job that allows him or her to keep busy and avoid distracting others.
2. Redirection strategies
In dealing with this level of infraction, the group will probably realize that you're doing something to quiet them down, but no one feels singled out. Continue the class as usual. The following strategies get the job done without being negative
Incorporate three or four students' names in a sentence to personalize the learning. Drop a half-dozen names, and to keep students from figuring out what you're doing, only use half of the names of the students who are misbehaving.
o Use variety of shhh, for example, "You ssssshhhould all be listening right now
o If this will be effective with a particular disruptive student, give a gentle touch on the shoulder.
o Proximity (standing near a student) can work for some students as long as it's used in a relationship maintaining way, not with power-assertive body language-that can be a "turn-off" to students.
o Ask team or group leaders for help.
o Use class team charts to refer to the scoring and how students are hurting their scores admonish the object of distraction instead of the student.
o Tell or read a story, and fluctuate the volume of your voice to maintain student attention. Make eye contact with students as you tell the story.
o Use a quote to release frustration or edginess.
o Use a spatial marker to non verbally tell a disruptive student to knock t off. This is the "hot spot'' approach. You go to a particular corner of the room (a change from your normal position), and this will communicate to students that you mean business. Be firm and to the point. Maintain eye contact, and use the same gestures and key phrase each time. But make sure not to overuse this approach, or it will lose its effectiveness,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชนิดที่จำเป็นของการแทรกแซง1. งานวิจัยการฝังตัว•สลับงานมีนักเรียนใช้เวลาหายใจลึก ๆ•เปลี่ยนเสียงของคุณสร้างความเคลื่อนไหวใหม่ในห้องที่ดึงดูดความสนใจจากสิ่งที่เปลี่ยนเพลง •ก้าวออกไปนอกห้อง•ยืด หรือเล่น Simon กล่าวว่า•ใน affirmations คู่ •สลับสถานที่ในห้อง คุณสามารถส่งนักเรียนขวัญในธุระไปส่วนอื่นของโรงเรียน (ทำให้ก่อนหน้านี้ ถ้าจำเป็น) นักเรียนสามารถนำหนังสือหรือวัตถุอื่นหนักให้มือของเขา หรือเธอเต็มรูปแบบ และมุ่งเน้นความสนใจ ให้นักเรียนเป็นงานพิเศษที่ช่วยให้เขาหรือเธอเพื่อให้ว่าง และหลีกเลี่ยงการรบกวนผู้อื่น 2. กลยุทธ์เปลี่ยนเส้นทาง ในการจัดการกับระดับนี้ของ infraction กลุ่มคงทราบว่า คุณกำลังทำให้พวกเขาเงียบลง แต่ไม่มีใครรู้สึก singled ออก ต่อไปเรียนตามปกติ กลยุทธ์ต่อไปนี้ได้งานทำโดยไม่ถูกลบ รวม สี่นักเรียนชื่อในประโยคที่กำหนดรูปแบบการเรียนรู้ ฝากชื่อ half-dozen และเพื่อให้นักเรียนหาสิ่งที่คุณทำ ใช้เฉพาะครึ่งหนึ่งของชื่อของนักเรียนที่มี misbehavingo ใช้หลากหลายของ shhh เช่น "คุณ ssssshhhould ทั้งหมดจะฟังขณะนี้o ถ้านี้จะมีผลกับนักเรียนโดยเฉพาะขวัญ ให้สัมผัสอ่อนโยนบนไหล่o ใกล้ (ยืนใกล้นักเรียน) สามารถทำงานสำหรับนักเรียนบางคนตราบใดที่มันใช้ในความสัมพันธ์ที่รักษาทาง ไม่ มีอำนาจทำภาษากาย-ที่สามารถ "หันออก" ให้นักเรียนได้ o ถามทีมงานหรือกลุ่มผู้นำความช่วยเหลือo แผนภูมิทีมระดับใช้อ้างอิงการให้คะแนนและนักเรียนจะทำร้ายคะแนนของพวกเขาวิธีตักเตือนของดีแทนนักเรียน o บอก หรืออ่านเรื่องราว และผันผวนระดับเสียงของคุณเพื่อรักษาความสนใจของนักเรียน ทำตากับนักเรียน ตามที่คุณแจ้งเรื่อง o ใช้ใบเสนอราคาเพื่อปล่อยแห้วหรือ edginesso เครื่องหมายปริภูมิเพื่อไม่ใช้วาจาบอกขวัญเรียนเราะ t นี้เป็นวิธี "ฮอตสปอ '' คุณไปมุมใดของห้อง (เปลี่ยนจากตำแหน่งปกติของคุณ), และนี้จะสื่อสารกับนักเรียนว่า คุณหมายถึง business เป็นบริษัท และจุด รักษาตา และใช้รูปแบบลายเส้นเดียวกันและคีย์วลีแต่ละครั้ง แต่จะ overuse วิธีนี้ หรือมันจะสูญเสียประสิทธิผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชนิดที่สำคัญของการแทรกแซง
1 การแทรกแซงการฝังตัว•เปลี่ยนงานที่นักเรียนต้องใช้เวลาหายใจลึก•เปลี่ยนโทนเสียงของเสียงของการสร้างการเคลื่อนไหวใหม่ในห้องพักดึงความสนใจออกไปจากสิ่งที่เปลี่ยนเพลง•ก้าวออกจากห้องพัก•ยืดหรือเล่นSimon Says •มีส่วนร่วมในการยืนยันพันธมิตร•เปลี่ยนสถานที่ในห้องพักคุณสามารถส่งนักเรียนก่อกวนทำธุระเพื่อเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียนอื่น (ให้การเตรียมการก่อนนี้ถ้าจำเป็น) นักเรียนสามารถนำหนังสือหรือวัตถุหนักอีกเพื่อให้มือของเขาหรือเธอเต็มรูปแบบที่มุ่งเน้นและให้ความสนใจ ให้นักเรียนเป็นงานพิเศษที่จะช่วยให้เขาหรือเธอเพื่อให้ว่างและหลีกเลี่ยงการรบกวนผู้อื่น. 2 กลยุทธ์การเปลี่ยนเส้นทางในการจัดการกับการกระทำผิดกฎหมายระดับนี้กลุ่มอาจจะรู้ว่าคุณกำลังทำสิ่งที่พวกเขาจะเงียบลง แต่ไม่มีใครรู้สึกแยกออกมา ดำเนินการต่อในชั้นเรียนได้ตามปกติ กลยุทธ์ต่อไปนี้ได้งานทำโดยไม่ต้องเชิงลบIncorporate สามหรือสี่ชื่อนักเรียนในประโยคในการปรับแต่งการเรียนรู้ วางชื่อครึ่งโหลและเพื่อให้นักเรียนที่มาจากการหาสิ่งที่คุณกำลังทำเพียงใช้ครึ่งหนึ่งของรายชื่อของนักเรียนที่มีการทำงานผิดปกติ. o ความหลากหลายของการใช้งาน Shhh ตัวอย่างเช่น "คุณ ssssshhhould ทั้งหมดจะฟังในขณะนี้o ในกรณีนี้จะมีผลกับนักเรียนก่อกวนโดยเฉพาะอย่างยิ่งให้สัมผัสที่อ่อนโยนบนไหล่. o ใกล้เคียง (ยืนอยู่ใกล้นักศึกษา) สามารถทำงานให้นักเรียนบางคนตราบใดที่มันใช้ในความสัมพันธ์ที่วิธีการรักษาไม่ได้กับร่างกายกำลังการแสดงออกที่เหมาะสม ภาษาที่สามารถจะเป็น "เปิดปิด" ให้กับนักเรียน. o ถามหัวหน้าทีมหรือกลุ่มเพื่อขอความช่วยเหลือ. o การใช้ชาร์ตทีมระดับในการอ้างถึงการให้คะแนนและวิธีการที่นักเรียนจะทำร้ายคะแนนของพวกเขาตักเตือนวัตถุของการเบี่ยงเบนความสนใจแทนนักเรียนo บอกหรืออ่านเรื่องราวและความผันผวนปริมาณของเสียงของคุณที่จะรักษาความสนใจของนักเรียน. ให้ติดต่อตากับนักเรียนตามที่คุณบอกเล่าเรื่องราว. o การใช้คำพูดที่จะปล่อยแห้วหรือคม. o การใช้เครื่องหมายเชิงพื้นที่ที่ไม่ใช่วาจาบอก นักเรียนก่อกวนที่จะเคาะออกที. นี่คือ "จุดร้อน '' วิธีการ คุณไปที่มุมหนึ่งของห้องพัก (เปลี่ยนจากตำแหน่งปกติของคุณ) และจะสื่อสารให้กับนักเรียนที่คุณหมายถึงธุรกิจ จะมั่นคงและตรงประเด็น รักษาติดต่อตาและใช้ท่าทางที่เหมือนกันและวลีที่สำคัญในแต่ละครั้ง แต่ให้แน่ใจว่าจะไม่มากเกินไปวิธีนี้หรือมันจะสูญเสียประสิทธิภาพของมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประเภทที่สำคัญของการแทรกแซง
1 โดย
- เปลี่ยนงานมีนักเรียนอยู่ หายใจ ลึก -
เปลี่ยนเสียงของคุณในการสร้างการเคลื่อนไหวใหม่ในห้องวาดรูปความสนใจออกไปจากสิ่งที่เปลี่ยนเพลง
- ก้าวออกจากห้อง
-
ยืดหรือเล่นไซมอนพูดว่า - มีส่วนร่วมในพันธมิตร affirmations
-
เปลี่ยนสถานที่ในห้องคุณสามารถส่งนักเรียน disruptive ทำธุระไปยังส่วนอื่นของโรงเรียน ( เตรียมการก่อนนะ ถ้าจำเป็น ) นักเรียนสามารถนำหนังสือหรือวัตถุหนัก เพื่อให้เขาหรือเธอ มือเต็มรูปแบบและความสนใจจดจ่อ ให้นักเรียนทำงานพิเศษที่ช่วยให้เขาหรือเธอเก็บไม่ว่างและหลีกเลี่ยงการรบกวนผู้อื่น
2 . กลยุทธ์ในการจัดการกับระดับของการเปลี่ยนเส้นทาง
รั่วนี้กลุ่มอาจจะทราบว่า คุณกำลังทำอะไรบางอย่างให้เงียบลง แต่ไม่มีใครแยกออกจากกลุ่ม ยังคงเรียนตามปกติ กลยุทธ์ต่อไปนี้ได้งานทำโดยไม่ต้องลบ
รวมชื่อ สาม หรือ สี่ ของนักศึกษาในประโยค การปรับการเรียน วางครึ่งโหล ชื่อ และเพื่อให้นักเรียนหาสิ่งที่คุณกำลังทำใช้ครึ่งหนึ่งของชื่อของนักเรียนที่เกเรเท่านั้น
o ใช้หลายๆๆ ตัวอย่างเช่น " คุณ sssss hhhould ทั้งหมดฟังตอนนี้
O ถ้านี้จะมีผลบังคับใช้กับนักศึกษาเฉพาะก่อกวน ให้สัมผัสอ่อนโยนบนไหล่
o ความใกล้ชิด ( ยืนอยู่ใกล้นักเรียน ) สามารถทํางาน สำหรับนักเรียนบางคน ตราบใดที่มันยังใช้ในการรักษาความสัมพันธ์ทางไม่ใช่ด้วยพลังการแสดงออกภาษากายที่สามารถ " ปิด " ให้กับนักเรียน
o ถาม หรือกลุ่มผู้นำทีมช่วย
o ใช้แผนภูมิทีมชั้นเรียกคะแนนและวิธีการที่นักเรียนจะทำให้คะแนนของตนตักเตือนวัตถุของความฟุ้งซ่านแทนนักเรียน
o เล่าหรืออ่านเรื่องราว และผันผวน ระดับเสียงของการรักษาความสนใจของนักเรียนสบตากับนักเรียน เช่น เล่านิทาน
o ใช้อ้างเพื่อปล่อยเสียงหรือความกระสับกระส่าย .
o ใช้เครื่องหมายพื้นที่ไม่ verbally บอกนักเรียนว่าก่อกวนเคาะประตู T ออก นี่คือ " จุดร้อน " วิธีการ คุณไปที่มุมใดของห้อง ( เปลี่ยนจากตำแหน่งปกติของคุณ ) , และนี้จะสื่อสารกับนักเรียนที่คุณหมายถึงธุรกิจ มั่นคง และตรงประเด็นรักษาตา และใช้ท่าทางเดียวกัน และที่สำคัญ วลีแต่ละครั้ง แต่ให้แน่ใจว่าจะไม่ใช้วิธีนี้ หรือจะสูญเสียประสิทธิภาพ