Lesson VOC 21Task: Use a contract j

Lesson VOC 21

Task: Use a contract jig.

Prerequisites: COG 6, SEN 12, SEN 13

Concept: A jig is a that is created io make a work activity easier. For example,

if a work task call, for 24 item, n■ placed in a bag, a jig could be created with

24 holes to avoid counting aro,. nothe, example could be a device that uses elec¬tronic switches to activate a fine-mom, action that the student could not easily per¬form. The concept of using a jig has wide applications. This sample lesson is only one way in which this can be accomplished. The student should be taught to use one of these items as it relates to a real or potential work project.

Behavioral Objective: When the student is requested to place 24 small items in a jig designed to hold the items, the student will place the items in all slots and then place those items into a bag to a 9596 accuracy level for 20 trials.

Materials: At least 30 small items such as small sponge wedges, a jig that is a flat piece of wood with 24 holes slightly larger than each item cut into it, and plastic bags capable of holding 24 of the items.

Task Altair,.

1. Introduce the student to the materials that will be placed in the contract jig. Encourage the student to manipulate these objects by prompting him or her to pick them up and place them back down in a different location.

2. Demonstrate to the student how to place items in the jig, using physical assis-tance as needed.

3. Continue Step 2, mincing physical prompting until only verbal cues are needed.

4. Teach the student the concept of filling all of the holes provided by the jig and double check to ensure the student, accuracy.

5. After completing an example of Step 4, guide the student in removing those items and placing them in a plastic bag. Continue Steps 4 and 5 until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน VOC 21ภารกิจ: ใช้ฉลุสัญญาข้อกำหนดเบื้องต้น: COG 6, 12 สามเสนสามเสน 13แนวคิด: การฉลุเป็นที่สร้าง io ทำกิจกรรมการทำงานง่ายขึ้น ตัวอย่างถ้าทำงานสาย สินค้า 24, n■ ที่อยู่ในถุง ฉลุสามารถสร้างขึ้นด้วยหลุม 24 เพื่อหลีกเลี่ยงการพักส การตรวจนับ nothe ตัวอย่างอาจเป็นอุปกรณ์ที่ใช้สวิตช์ elec¬tronic เพื่อเรียกใช้การดำเนินการปรับหม่อม ที่นักเรียนอาจไม่ได้ per¬form แนวคิดของการใช้การฉลุมีโปรแกรมประยุกต์ที่กว้าง บทเรียนตัวอย่างนี้เป็นทางหนึ่งที่ในที่นี้สามารถทำได้ นักเรียนควรได้รับการสอนการใช้รายการใดรายการหนึ่งเกี่ยวข้องกับโครงการจริง หรืออาจทำวัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนักเรียนต้องวางสินค้าขนาดเล็ก 24 ในฉลุที่รับสินค้า นักเรียนจะวางสินค้าในช่องทั้งหมด แล้ววางสินค้าลงในถุง 9596 ระดับความแม่นยำในการทดลอง 20วัสดุ: สินค้าเล็กน้อย 30 เช่น wedges ฟองน้ำขนาดเล็ก การฉลุที่เป็นแบนไม้ 24 หลุมเล็กน้อยกว่าแต่ละสินค้าตัดลงไป และพลาสติกถุงสามารถจัดเก็บ 24 รายการงาน Altair,1. แนะนำนักเรียนวัสดุที่จะใช้วางในฉลุสัญญา ส่งเสริมให้นักเรียนในการจัดการวัตถุเหล่านี้ ด้วยเพื่อให้เขาหรือเธอรับ และวางกลับลงในตำแหน่งอื่น2. สาธิตให้นักเรียนวิธีการวางสินค้าในฉลุ ใช้ tance ช่วยเหลือมีอยู่จริงตามความจำเป็น3. ทำขั้นตอนที่ 2, mincing ถามจริงจนเป็นสัญลักษณ์ด้วยวาจาเท่านั้น4. นักเรียนที่สอนแนวคิดบรรจุหลุมฉลุและสองเครื่องเพื่อให้นักเรียน ความถูกต้องทั้งหมด5. หลังจากเสร็จสิ้น ขั้นตอนที่ 4 ตัวอย่างแนะนำนักเรียนในการลบรายการเหล่านั้น และวางในถุงพลาสติก ต่อตอน 4 และ 5 จนกว่าจะเป็นไปตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน VOC 21 งาน: ใช้สัญญาจิ๊ก. วิชาบังคับก่อน: COG 6 SEN 12 SEN 13 Concept: เป็นจิ๊กเป็นที่สร้าง io ทำให้กิจกรรมการทำงานง่ายขึ้น ตัวอย่างเช่นถ้าสายงานการทำงานสำหรับรายการที่ 24 n ■วางไว้ในถุงจิ๊กอาจจะสร้างขึ้นด้วย 24 หลุมเพื่อหลีกเลี่ยงการนับ aro ,. Nothe ตัวอย่างอาจจะเป็นอุปกรณ์ที่ใช้สวิทช์elec¬tronicเพื่อเปิดใช้งานปรับแม่ซึ่งเป็นการกระทำที่นักเรียนไม่สามารถได้อย่างง่ายดายper¬form แนวคิดของการใช้จิ๊กมีการใช้งานที่กว้าง บทเรียนตัวอย่างนี้เป็นเพียงวิธีหนึ่งที่สามารถทำได้ นักเรียนควรจะสอนให้ใช้หนึ่งในรายการเหล่านี้เป็นที่เกี่ยวกับโครงการการทำงานจริงหรือที่อาจเกิดขึ้น. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนักเรียนมีการร้องขอที่จะวาง 24 รายการขนาดเล็กในจิ๊กออกแบบมาเพื่อให้รายการที่นักเรียนจะวางรายการ ในช่องทั้งหมดแล้ววางรายการเหล่านั้นลงในถุงในระดับที่ถูกต้อง 9596 20 การทดลอง. วัสดุ: อย่างน้อย 30 รายการขนาดเล็กเช่นชิ้นฟองน้ำขนาดเล็กจิ๊กที่เป็นชิ้นแบนของไม้ที่มี 24 หลุมขนาดใหญ่กว่าเล็กน้อยแต่ละรายการ ตัดเป็นมันและถุงพลาสติกที่มีความสามารถในการถือครอง 24 ของรายการ. งาน Altair ,. 1 แนะนำนักเรียนที่จะวัสดุที่จะถูกวางในจิ๊กสัญญา ส่งเสริมให้นักเรียนที่จะจัดการวัตถุเหล่านี้โดยการกระตุ้นให้เขาหรือเธอจะเลือกพวกเขาและพวกเขากลับมาวางลงในตำแหน่งที่แตกต่างกัน. 2 แสดงให้เห็นถึงวิธีการที่นักเรียนที่จะวางรายการในจิ๊กที่ใช้ทางกายภาพ Assis-ในระยะตามความจำเป็น. 3 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 ดัดจริตทางกายภาพกระตุ้นจนตัวชี้นำทางวาจาเท่านั้นที่มีความจำเป็น. 4 สอนนักเรียนแนวคิดของการกรอกข้อมูลทั้งหมดของหลุมที่มีให้โดยฉลุและตรวจสอบเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนถูกต้อง. 5 หลังจากเสร็จสิ้นการเป็นตัวอย่างของขั้นตอนที่ 4 ให้คำแนะนำนักเรียนในการลบรายการเหล่านั้นและวางไว้ในถุงพลาสติก ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 4 และ 5 วัตถุประสงค์จนกว่าจะพบ