Virtually every developed country h

Virtually every developed country has set up some form of early childhood education
for children below the age of compulsory schooling. Th e diff erences lie in the organisational
forms, the level of state subsidy, the responsible authorities and the age at which
children access provision. In many countries public authorities off er subsidised places
from a very early age, oft en from the end of statutory maternity leave. However, this does
not necessarily mean that demand for these places is fully met. In the UK school starts at
age 5 so early childhood education concerns children under 5 years of age. Early childhood
education in the UK occurs in several types of provision. Some types of provision
including playgroups, nursery schools and nursery classes provide for older preschool
children, typically 3-5 year olds, while some such as day nurseries will also have facilities
for younger children. While these forms of provision are designed for the over-threes it
is quite common for children to start in these forms of care a little earlier. Playgroups
are provided by voluntary or local authority sectors and are used by all sections of the
population. Almost all nursery schools and classes are provided by local authorities and
are used by all sections although they are oft en targeted, particularly nursery schools,
on more disadvantaged communities. Private nursery schools also exist and are used by
affl uent families, although they may register under regulations for playgroups. Provision
varies across the UK and in Northern Ireland children from three upwards in rural areas
can also be found in reception groups or reception classes within primary schools.
Th ere has been increasing emphasis on early childhood learning in the UK. As a result
of evidence from the Eff ective Provision of Preschool Education (EPPE) project (e.g.
Sylva, Melhuish, Sammons, Siraj-Blatchford & Taggart, 2004), in 2004 the government
212 Edward Melhuish
made a publicly-funded, part-time preschool place a statutory right for all 3 and 4 year
old children. So universal early childhood education in the UK had arrived. Th e 15 hours
a week of free early childhood education is not compulsory and is used by over 95 % of
3- and 4-year-olds. From 2005 the government also has provided for Early Years curriculum
guidance on delivering quality integrated education and care for children from
birth to age 6; and a reformed regulatory framework to raise quality. Th e guidelines are
part of the Early Years Foundation Stage (EYFS) documents produced by the Department
for Education (DfE, 2012). Th e aim of the EYFS is to document what is regarded good
practice in early years provision, including curriculum guidance. Also every early years
setting is inspected by the government-funded Offi ce for Standards in Education (Ofsted;
http://www.ofsted.gov.uk/) to ensure minimum standards are met. Th e results of Ofsted
inspections are publicly available on the internet.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทุกประเทศที่พัฒนาแล้วมีตั้งค่าบางรูปแบบของการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุของการศึกษาภาคบังคับ Th e diff erences อยู่ในองค์กรที่แบบฟอร์ม ระดับของเงินอุดหนุนของรัฐ หน่วยงานรับผิดชอบ และอายุที่เด็ก ๆ เข้าถึงสำรอง ในหลาย ๆ ประเทศ หน่วยงานของรัฐปิดเอ้อ อุดหนุนสถานจากอายุต้นมาก ถูกน้ำจากจุดสิ้นสุดของการคลอดบุตรตามกฎหมายปล่อยไว้ อย่างไรก็ตาม นี้ไม่ไม่ได้หมาย ความว่า ครบตามความต้องการสถานเหล่านี้ ในสหราชอาณาจักร เริ่มต้นโรงเรียนที่อายุ 5 ดังนั้นการศึกษาปฐมวัยเกี่ยวกับเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี ปฐมวัยในการศึกษาที่เกิดขึ้นในหลายประเภทของบทบัญญัติ บางชนิดของส่วนสำรองรวมถึง playgroups โรงเรียนอนุบาลและเนอสเซอรี่ชั้นเรียนให้โรงเรียนอนุบาลเก่าเด็ก โดยทั่วไป 3-5 ปีอายุ ในขณะที่บางเช่นสถานรับเลี้ยงเด็กวันจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับเด็กอายุ ในขณะที่รูปแบบของบทบัญญัติเหล่านี้ถูกออกแบบมาสำหรับต้นกล้ามากกว่ามันเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับเด็กที่จะเริ่มต้นในแบบฟอร์มเหล่านี้ดูแลเล็กน้อยก่อนหน้านี้ Playgroupsโดยหน่วยงานภายใน หรือความสมัครใจภาค และใช้ทุกส่วนของการประชากร เลี้ยงดูเด็กและชั้นเรียนเกือบทั้งหมดโดยเจ้าหน้าที่ท้องถิ่น และใช้ โดยทุกส่วนแม้ว่าจะเป็นของ en เป้าหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานที่เลี้ยงในชุมชนที่ด้อยโอกาสมากขึ้น ส่วนที่เลี้ยงยังมีอยู่ และใช้งานโดยaffl uent ครอบครัว แม้ว่าพวกเขาอาจลงทะเบียนภายใต้ระเบียบ playgroups ประมาณการหนี้สินไป ทั่วสหราชอาณาจักร และไอร์แลนด์เหนือเด็กจากสามขึ้นในพื้นที่ชนบทพบในกลุ่มต้อนรับหรือรับสอนภายในโรงเรียนประถมศึกษาไทยโบราณได้รับการเพิ่มขึ้นเน้นปฐมวัยเรียนในสหราชอาณาจักร เป็นผลหลักฐานจาก Eff ective สำรองของเด็กก่อนวัยเรียนการศึกษา (EPPE) (เช่นโครงการSylva, Melhuish, Sammons, Siraj Blatchford และ แทก 2004), ในปี 2004 รัฐบาล เอ็ดเวิร์ด 212 Melhuishทำเป็นสถานที่อนุบาลพิเศษ, -ได้รับสิทธิตามกฎหมายทั้ง 3 และ 4 ปีเด็กอายุ สากลดังนั้นการศึกษาปฐมวัยในสหราชอาณาจักรมาถึง Th e 15 ชั่วโมงสัปดาห์ของการศึกษาปฐมวัยฟรีไม่บังคับ และถูกใช้ โดยมากกว่า 95% ของ3 และ 4-ขวบ จาก 2005 รัฐบาลยังได้ให้สำหรับหลักสูตรปีแรกรวมคำแนะนำเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาและการดูแลสำหรับเด็กจากแรกเกิดถึงอายุ 6 และกฎระเบียบกรอบปฏิรูปเพื่อยกระดับคุณภาพ แนวทาง e Thส่วนเอกสารต้นปีมูลนิธิเวที (EYFS) ผลิต โดยกรมการศึกษา (DfE, 2012) Th e จุดมุ่งหมายของการ EYFS คือ เอกสารอะไรถือว่าดีการปฏิบัติในช่วงปีแรก รวมทั้งคำแนะนำหลักสูตร นอกจากนี้ทุก ๆ ต้นปีการตั้งค่าการตรวจสอบ โดย ce สำนักงานสนับสนุนสร้างมาตรฐานการศึกษา (Ofstedhttp://www.ofsted.gov.uk/) เพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานขั้นต่ำ ผลลัพธ์ e Th ของ Ofstedการตรวจสอบนั้นเผยบนอินเทอร์เน็ต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แทบทุกประเทศพัฒนามีการตั้งค่าบางรูปแบบของการศึกษาปฐมวัยเด็กอายุต่ําบังคับตน th erences diff e อยู่ในองค์กรรูปแบบ , ระดับรัฐอุดหนุน เจ้าหน้าที่ที่รับผิดชอบ และ อายุ ที่การเข้าถึงเด็ก ในหลายประเทศประชาชนเจ้าหน้าที่ปิดเอ้อเงินอุดหนุนที่จากอายุต้นมากๆ , EN จากจุดสิ้นสุดของการลาคลอดบุตร อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้ไม่ได้หมายความว่าความต้องการสถานที่เหล่านี้จะพบได้อย่างเต็มที่ ในโรงเรียนที่อังกฤษเริ่มอายุ 5 ปี ดังนั้น การศึกษาปฐมวัย ความกังวลในเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี เด็กปฐมวัยการศึกษาในอังกฤษเกิดขึ้นในหลายประเภทของการให้ . บางประเภทของการจัดรวม playgroups , โรงเรียนเนอสเซอรี่และอนุบาลเรียนให้แก่วัยเด็กโดยทั่วไป 3-5 ขวบ ในขณะที่บางอย่างเช่นวันสถานรับเลี้ยงเด็กจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับเด็กอายุน้อยกว่า ในขณะที่เหล่านี้รูปแบบการออกแบบสำหรับมากกว่าสามมันมันค่อนข้างทั่วไปสำหรับเด็กที่จะเริ่มต้นในรูปแบบของการดูแลเล็กน้อยก่อน playgroupsให้บริการโดยสมัครใจ หรือผู้มีอำนาจในท้องถิ่นภาคและจะถูกใช้โดยทุกส่วนของประชากร เกือบทุกโรงเรียน เนอสเซอรี่ และ คลาสที่มีให้โดยหน่วยงานท้องถิ่น และจะถูกใช้โดยทุกส่วน แม้ว่าพวกเขาจะอ่อนและเป้าหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานรับเลี้ยงเด็ก โรงเรียนในชุมชนที่ด้อยโอกาสกว่า โรงเรียน อนุบาลเอกชนยังมีอยู่ และใช้โดยaffl uent ครอบครัว ถึงแม้ว่าพวกเขาอาจจะลงทะเบียนภายใต้กฎระเบียบ playgroups . บทบัญญัติไปทั่ว UK และในเด็กภาคเหนือของไอร์แลนด์จากสามขึ้นไปในชนบทนอกจากนี้ยังสามารถพบได้ในกลุ่มงาน หรือเรียนประชาสัมพันธ์ภายในโรงเรียนth ยังได้รับการเน้นการเรียนรู้ปฐมวัยในประเทศอังกฤษ ผลหลักฐานจากเอฟ ective การให้การศึกษาปฐมวัย ( eppe ) โครงการ ( เช่นซิลวา เมล ช siraj แซมมอนส์ , , , blatchford & แท๊ก , 2004 ) ใน 2004 , รัฐบาล212 เอ็ดเวิร์ด เมล ชทำกองทุนสาธารณะ งานพิเศษปฐมวัยสถานที่สิทธิตามกฎหมายทั้งหมด 3 และ 4 ปีเด็กเก่า สากลดังนั้นการศึกษาปฐมวัยใน UK ที่ได้เดินทางมาถึง th e 15 ชั่วโมงสัปดาห์ฟรีการศึกษาปฐมวัยไม่ได้เป็นการศึกษาภาคบังคับและถูกใช้โดยกว่า 95% ของ3 - 4-year-olds . 2005 จากรัฐบาลยังมีให้สำหรับช่วงต้นปีหลักสูตรคำแนะนำในการส่งมอบคุณภาพแบบบูรณาการการศึกษาและการดูแลเด็กจากวันเกิดอายุ 6 และการปฏิรูปกฎระเบียบและเพิ่มคุณภาพ แนวทาง TH Eส่วนหนึ่งของช่วงต้นปีมูลนิธิเวที ( eyfs ) เอกสารที่ผลิตโดยกรมเพื่อการศึกษา ( dfe , 2012 ) th e จุดมุ่งหมายของ eyfs คือเอกสารอะไร ถือว่าดีการฝึกในช่วงต้นปี รวมถึงแนะแนวหลักสูตร นอกจากนี้ทุกต้นปีการตรวจสอบโดยรัฐบาลสนับสนุน CE Offi มาตรฐานการศึกษา ( ofsted ;http://www.ofsted.gov.uk/ ) เพื่อให้แน่ใจว่ามาตรฐานขั้นต่ำได้ ผลของ ofsted th eเพื่อจะเปิดเผยต่อสาธารณชนบนอินเทอร์เน็ต