From the experimental results, it w

From the experimental results, it was found that both the DGBL group and the e-learning group revealed significantly higher self-efficacy of learning mathematics than the traditional instruction group. As self-efficacy refers to one’s belief or expectation in successfully completing some tasks or achieving some specific objectives , it is inferred that provision of practice and instant feedback using computer and information technologies (e.g., e-books, wireless networks, and multimedia) is able to encourage students to learn mathematics better. Although the students in the e-learning group did not show significantly higher learning motivation and achievement than the traditional instruction group at the time, their self-efficacy reveals the potential of making progress in learning mathematics in the future.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากผลการทดลอง ก็พบว่า ทั้งกลุ่ม DGBL และกลุ่มเรียนเปิดเผยสูงประสิทธิภาพในตนเองการเรียนรู้คณิตศาสตร์กว่ากลุ่มสอนแบบดั้งเดิม ขณะที่ประสิทธิภาพในตนเองหมายถึงความเชื่อหรือความคาดหวังในการทำงานบางอย่างให้เสร็จเรียบร้อยแล้ว หรือบรรลุวัตถุประสงค์เฉพาะบางอย่างของ มันคือสรุปว่า ปฏิบัติและตอบสนองโดยการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และข้อมูล (เช่น หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เครือข่ายไร้สาย และมัลติมีเดีย) จะสามารถส่งเสริมการเรียนคณิตศาสตร์ดีขึ้น แม้ว่านักเรียนในกลุ่มเรียนไม่ได้แสดงนัยสำคัญแรงจูงใจระดับสูงและความสำเร็จกว่ากลุ่มสอนแบบดั้งเดิมในเวลา ประสิทธิภาพของพวกเขาเองเผยให้เห็นถึงศักยภาพของการความคืบหน้าในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากผลการทดลองพบว่าทั้งสองกลุ่ม DGBL และกลุ่ม e-learning เปิดเผยการรับรู้ความสามารถตนเองสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของการเรียนรู้คณิตศาสตร์กว่ากลุ่มการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม ในฐานะที่ตนเองประสิทธิภาพหมายถึงความเชื่อหนึ่งหรือความคาดหวังในการประสบความสำเร็จในงานบางส่วนหรือการบรรลุวัตถุประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงบางอย่างก็เหมาเอาบทบัญญัติของการปฏิบัติและความคิดเห็นทันทีว่าการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ (เช่น e-books, เครือข่ายไร้สายและมัลติมีเดีย) เป็น สามารถที่จะส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ดีกว่า แม้ว่านักเรียนในกลุ่ม e-learning ไม่ได้แสดงแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญและความสำเร็จกว่ากลุ่มการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมในขณะที่การรับรู้ความสามารถของตนเองเผยให้เห็นศักยภาพของความก้าวหน้าในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากผลการทดลอง พบว่า ทั้งสองกลุ่ม และกลุ่ม dgbl e-Learning พบสูงกว่าการรับรู้ความสามารถของตนเองในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่ากลุ่มการสอนแบบดั้งเดิม เป็นหนึ่งของตนเอง หมายถึง ความเชื่อหรือความคาดหวังในการจบงานบางอย่างหรือการบรรลุบางวัตถุประสงค์ มันบอกได้ว่าบทบัญญัติของการปฏิบัติและข้อเสนอแนะได้ทันทีโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศ ( เช่น e - books , เครือข่าย , ไร้สาย และมัลติมีเดีย ) สามารถกระตุ้นให้นักเรียนเรียนคณิตศาสตร์ดีขึ้น แม้ว่านักเรียนในการเรียนรู้สูงกว่ากลุ่มที่ไม่ได้แสดงให้เห็นแรงจูงใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้มากกว่าสอนแบบกลุ่มในเวลา การรับรู้ความสามารถของตนเองของพวกเขาแสดงศักยภาพความก้าวหน้าในการเรียนคณิตศาสตร์ในอนาคต