The learning ability of students in

The learning ability of students in science is
improved by socio-scientific decision-making, an
important activity that improves a student’s scientific
literacy, conceptual understanding, scientific
inquiry, attitudes, and social values. The socioscientific
issues must be discussed during science
classroom activities in the current state of 21st
century skills. This paper expands upon how to
enhance socio–scientific decision making in the
classroom, presenting a detailed thematic review of
socio-scientific decision which is relevant to
research studies’ needs, methods, general knowledge
claims, and implications. The methods of studies
consist of interviewing, class observation, openended
questions, free writing, audio-tape recorded
discussion, and role play. The result is that it can be
recommended, taking into account their findings in
teaching processes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียนวิทยาศาสตร์ปรับปรุง โดยการตัดสินใจทางวิทยาศาสตร์สังคม การกิจกรรมสำคัญที่ช่วยให้นักเรียนของวิทยาศาสตร์วัด แนวคิดการศึกษา วิทยาศาสตร์สอบถาม ทัศนคติ และค่าสังคม Socioscientificประเด็นที่ต้องหารือระหว่างวิทยาศาสตร์กิจกรรมห้องเรียนในสถานะปัจจุบันของ 21เซ็นจูรี่ทักษะการ กระดาษนี้ขยายตัวตามวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพการตัดสินใจทางวิทยาศาสตร์สังคมในการห้องเรียน การตรวจสอบเฉพาะเรื่องรายละเอียดของการนำเสนอตัดสินใจสังคมวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับวิจัยต้องการศึกษา วิธีการ ความรู้ทั่วไปเรียกร้อง และผลกระทบ วิธีการศึกษาประกอบด้วยการสัมภาษณ์ข้อมูลส่วนตัว การสังเกตชั้นเรียน openendedคำถาม ฟรีเขียน บันทึกเทปเสียงสนทนา และเล่นบทบาท ผลที่ได้คือ ว่า มันสามารถแนะนำ การคำนึงถึงผลการวิจัยของพวกเขาในกระบวนการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ความสามารถของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์มีการปรับปรุงโดยทางสังคมและทางวิทยาศาสตร์ในการตัดสินใจเป็นกิจกรรมที่สำคัญที่ช่วยเพิ่มทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนรู้ความเข้าใจแนวคิดทางวิทยาศาสตร์การสอบถามทัศนคติและค่านิยมของสังคม socioscientific ปัญหาจะต้องมีการหารือระหว่างวิทยาศาสตร์กิจกรรมในชั้นเรียนในสถานะปัจจุบันของ 21 ทักษะในศตวรรษที่ กระดาษนี้จะขยายตัวตามวิธีการที่จะเพิ่มประสิทธิภาพในการตัดสินใจทางสังคมและทางวิทยาศาสตร์ในห้องเรียนนำเสนอการตรวจสอบรายละเอียดเฉพาะเรื่องของการตัดสินใจทางสังคมและทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นที่เกี่ยวข้องกับความต้องการการศึกษาวิจัย'วิธีการความรู้ทั่วไปเรียกร้องและความหมาย วิธีการศึกษาประกอบด้วยการสัมภาษณ์การสังเกตระดับ openended คำถามเขียนฟรีบันทึกเสียงเทปการอภิปรายและการเล่นบทบาท ผลที่ตามมาก็คือว่ามันสามารถที่จะแนะนำให้คำนึงถึงการค้นพบของพวกเขาในกระบวนการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนของนักเรียนวิทยาศาสตร์
ปรับปรุงการตัดสินใจทางวิทยาศาสตร์และสังคมเป็นสำคัญ กิจกรรมที่ช่วยให้นักเรียน

ความรู้ความเข้าใจแนวคิดของวิทยาศาสตร์ , วิทยาศาสตร์
สอบถามทัศนคติ และค่านิยมของสังคม ประเด็นที่ต้องพิจารณาในระหว่าง socioscientific

กิจกรรมห้องเรียนวิทยาศาสตร์ในสถานะปัจจุบันของทักษะในศตวรรษที่ 21

กระดาษนี้จะขยายตามวิธีการ
เสริมสร้างสังคม–วิทยาศาสตร์การตัดสินใจ
เรียนเสนอรายละเอียดและทบทวนการตัดสินใจ

ทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาความต้องการ วิธีการ ความรู้ทั่วไป
เรียกร้องและความหมาย . วิธีการศึกษาประกอบด้วย การสัมภาษณ์ การสังเกต

คำถามปลายเปิด , เรียน , ฟรี , เขียน , เทปบันทึกเสียงการสนทนา
, บทบาทการเล่นผลที่ได้คือมันสามารถ
แนะนำ โดยคำนึงถึงผลของพวกเขาในกระบวนการ
สอน