The Education Act (1998) also highl

The Education Act (1998) also highlighted the important role of school development planning in schools. The
development and promotion of a Health Promoting School should ideally happen in the context of the school
development planning process using a collaborative approach (Nic Gabhainn & Clerkin, 2004). The Inspectorate
publication School Self-Evaluation: Guidelines for Post-Primary Schools (Inspectorate, 2012) provides practical
support to post-primary schools in examining evidence, identifying needs, agreeing on where improvement is needed,
setting targets and evaluating and reporting on outcomes. The Mental Health Guidelines for Post-Primary Schools
(2012) also provide an additional support for schools to develop improvement plans to support the mental health and
well-being of young people through robust, evidence-based self-evaluation processes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พระราชบัญญัติการศึกษา (1998) ยังเน้นบทบาทสำคัญของการพัฒนาโรงเรียนการวางแผนในโรงเรียน ที่พัฒนาและส่งเสริมสุขภาพโรงเรียน Promoting ควรสูงเกิดขึ้นในบริบทของโรงเรียนการพัฒนาวิธีการทำงานร่วมกัน (Nic Gabhainn & Clerkin, 2004) โดยใช้กระบวนการวางแผน การ Inspectorateประกาศโรงเรียนประเมินตนเอง: แนวทางสำหรับโรงเรียนหลัง (Inspectorate, 2012) ให้ปฏิบัติสนับสนุนโรงเรียนหลังหลักในการตรวจสอบหลักฐาน การระบุความต้องการ เงื่อนไขในการที่ปรับปรุงเป็นสิ่งจำเป็นการตั้งเป้าหมาย และประเมิน และรายงานผล แนวทางสุขภาพจิตในโรงเรียนหลัง(2012) ยังให้การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับโรงเรียนในการพัฒนาปรับปรุงแผนการสนับสนุนสุขภาพจิต และความเป็นอยู่ของคนหนุ่มสาวผ่านกระบวนการประเมินตนเองแข็งแกร่ง ตามหลักฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พระราชบัญญัติการศึกษา (1998) ยังเน้นบทบาทที่สำคัญของการวางแผนพัฒนาโรงเรียนในโรงเรียน
พัฒนาและส่งเสริมสุขภาพของโรงเรียนส่งเสริมควรเกิดขึ้นในบริบทของโรงเรียนขั้นตอนการวางแผนการพัฒนาโดยใช้วิธีการการทำงานร่วมกัน (Nic Gabhainn และ Clerkin, 2004)
ตรวจสิ่งพิมพ์โรงเรียนประเมินตนเอง: แนวทางการโพสต์โรงเรียนประถม (ตรวจ 2012) ในทางปฏิบัติให้การสนับสนุนให้กับโรงเรียนการโพสต์หลักในการตรวจสอบหลักฐานการระบุความต้องการเห็นพ้องในการที่ปรับตัวดีขึ้นเป็นสิ่งจำเป็นการตั้งค่าเป้าหมายและการประเมินผลและการรายงานผล แนวทางสุขภาพจิตสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาโพสต์(2012) นอกจากนี้ยังให้การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับโรงเรียนที่จะพัฒนาแผนปรับปรุงเพื่อสนับสนุนสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ของคนหนุ่มสาวผ่านที่แข็งแกร่งตามหลักฐานกระบวนการประเมินตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พระราชบัญญัติการศึกษา ( 1998 ) ยังเน้นบทบาทสำคัญของการวางแผนพัฒนาโรงเรียนในโรงเรียน
การพัฒนาและส่งเสริมเป็นโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพควรจะเกิดขึ้นในบริบทของการพัฒนาโรงเรียน
วางแผนกระบวนการผลิตโดยใช้แนวทางความร่วมมือ ( NIC gabhainn & clerkin , 2004 ) การตรวจสอบการประเมินตนเอง :
สิ่งพิมพ์โรงเรียนแนวทางหลังโรงเรียน ( ตรวจ , 2012 ) ให้ปฏิบัติ
สนับสนุนโรงเรียนในการโพสต์หลักฐานการระบุความต้องการ เห็นด้วยที่ปรับปรุงเป็นสิ่งจำเป็น การตั้งค่าเป้าหมายและการประเมิน
และรายงานผล . สุขภาพจิตแนวทางโรงเรียน
โพสต์( 2012 ) ยังให้การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับโรงเรียนเพื่อพัฒนาปรับปรุงแผนการสนับสนุนสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ของเยาวชนผ่าน
( ตามกระบวนการการประเมินด้วยตนเอง