Two studies examined the efficacy o

Two studies examined the efficacy of using computer-assisted instruction (CAI) to supplement a phonics-based reading curriculum for preschoolers and kindergartners in an urban public school system. The CAI programs provided exercises in phonological awareness and basic phonics skills. We compared treatment classes using CAI with control classes receiving the same classroom instruction without CAI. For preschoolers, the treatment group made significantly greater gains than controls in phonological awareness. For kindergartners, treatment students with low pretest scores made significantly greater gains than controls, particularly in word reading. Overall, preschoolers and low-performing kindergartners benefited from intensive practice provided by CAI programs. (Contains 2 tables and 1 figure.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาสองตรวจสอบประสิทธิภาพของการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (ไก) เพื่อเสริมหลักสูตรการอ่านซึ่งใช้สำหรับ preschoolers และ kindergartners ในระบบโรงเรียนเมือง โปรแกรมไกให้ออกกำลังกายคำโครงสร้างประโยคความรู้และทักษะพื้นฐานซึ่ง เราเทียบชั้นรักษาไกด้วยรับสอนห้องเรียนเดียวกันไม่ มีไคคลาควบคุม สำหรับ preschoolers กลุ่มบำบัดทำกำไรมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญกว่าตัวควบคุมในจิตสำนึกคำโครงสร้างประโยค สำหรับ kindergartners รักษานักเรียนที่ มีคะแนน pretest ต่ำทำกำไรมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญกว่าตัวควบคุม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการอ่านคำ โดยรวม preschoolers และ kindergartners ทำต่ำรับประโยชน์จากการฝึกแบบเร่งรัดโดยโปรแกรมไก (ประกอบด้วยเลข 1 และตารางที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาสองการตรวจสอบประสิทธิภาพของการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เพื่อเสริมการเรียนการสอนการอ่านออกเสียงที่ใช้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและอนุบาลในระบบโรงเรียนในเมือง โปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอนให้ออกกำลังกายในการรับรู้เสียงและทักษะการออกเสียงพื้นฐาน เราเมื่อเทียบกับการเรียนการรักษาโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนกับการเรียนการควบคุมที่ได้รับการเรียนการสอนเดียวกันโดยไม่ต้องบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนกลุ่มการรักษาที่ทำกำไรมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญกว่าการควบคุมในการรับรู้เสียง สำหรับระดับอนุบาล, นักเรียนรักษาด้วยคะแนนก่อนเรียนต่ำทำกำไรมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญกว่าการควบคุมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการอ่านคำ โดยรวม, เด็กวัยอนุบาลและระดับอนุบาลมีประสิทธิภาพต่ำได้รับประโยชน์จากการปฏิบัติอย่างเข้มข้นให้โดยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (มี 2 ตารางและ 1 รูป.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองการศึกษาการตรวจสอบประสิทธิภาพของการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( CAI ) เพื่อเสริมหลักสูตร Phonics สำหรับเด็กวัยอนุบาล และอ่านตาม นในระบบโรงเรียนสาธารณะในเมือง โปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอนแบบฝึกทักษะที่มีความรู้ระบบเสียงและคำศัพท์พื้นฐานเราเทียบเรียนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนกับการเรียนการสอนในชั้นเรียนเดียวกันโดยไม่ต้องควบคุมการรับคอมพิวเตอร์ สำหรับเด็กวัยอนุบาล , กลุ่มการรักษาทำให้กำไรสูงกว่าการควบคุมมาตรฐานความรู้ น , การรักษานักเรียนต่ำ ทำให้กำไรสูงกว่าคะแนนก่อนการทดลองการควบคุมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการอ่านคำ โดยรวม่นสำหรับเด็กและการได้รับประโยชน์จากการปฏิบัติอย่างเข้มข้นโดยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( ประกอบด้วย ตารางที่ 2 และ 1 รูป )