Concept Cartoons aim to elicit a st

Concept Cartoons aim to elicit a student’s prior understanding of the concept and
provide an assessment on which to base further learning. Through prior learning, students
have already developed an understanding of mathematical ideas. This previous learning affects their assimilation of new knowledge. Concept cartoons integrate narrative text with
dialogue text to form a visual stimulus to challenge student thinking. The dialogue presented
in the cartoons creates the opportunity for students to consider alternative ideas relating to
the same topic. Concept cartoons may include more than one view that is correct, thus
providing the chance to consider which solutions would be more mathematically acceptable.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การ์ตูนแนวคิดที่มุ่งสร้างความเข้าใจแนวคิดล่วงหน้าของนักเรียน และให้มีการประเมินซึ่งจะใช้เป็นพื้นฐานการเรียนรู้เพิ่มเติม ก่อนการเรียนรู้ นักเรียนผ่านแล้วได้พัฒนาความเข้าใจในแนวคิดทางคณิตศาสตร์ การเรียนรู้ก่อนหน้านี้มีผลต่อการดูดซึมความรู้ใหม่ การ์ตูนแนวคิดรวมข้อความบรรยายด้วยข้อความโต้ตอบแบบการกระตุ้นภาพท้าทายนักคิด กล่องโต้ตอบที่แสดงในการ์ตูนสร้างโอกาสให้นักเรียนพิจารณาทางเลือกแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเดียวกัน การ์ตูนแนวคิดอาจมีมากกว่าหนึ่งมุมมองที่ถูกต้อง จึงให้โอกาสพิจารณาโซลูชั่นที่จะยอมรับได้ทางคณิตศาสตร์มากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การ์ตูนแนวความคิดมุ่งมั่นที่จะล้วงเอาความเข้าใจเดิมของนักเรียนของแนวคิดและ
ให้การประเมินซึ่งการเรียนรู้ต่อไป ผ่านการเรียนรู้ก่อนที่นักเรียน
ได้พัฒนาแล้วเข้าใจของความคิดทางคณิตศาสตร์ เรียนรู้ก่อนหน้านี้มีผลต่อการดูดซึมของความรู้ใหม่ การ์ตูนแนวคิดบูรณาการเล่าเรื่องข้อความที่มี
ข้อความการสนทนาในรูปแบบกระตุ้นภาพเพื่อท้าทายความคิดของนักเรียน บทสนทนาที่นำเสนอ
ในการ์ตูนสร้างโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะต้องพิจารณาความคิดทางเลือกที่เกี่ยวข้องกับ
หัวข้อเดียวกัน การ์ตูนแนวความคิดอาจรวมถึงมากกว่าหนึ่งมุมมองที่ถูกต้องจึง
ให้โอกาสที่จะพิจารณาซึ่งการแก้ปัญหาจะเป็นที่ยอมรับมากขึ้นในทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ์ตูนเป้าหมายเพื่อกระตุ้นแนวคิดของนักเรียนก่อนและความเข้าใจของแนวคิดให้มีการประเมินที่ฐานการเรียนรู้เพิ่มเติม ผ่านก่อนการเรียนรู้ นักเรียน นักศึกษาได้พัฒนาความเข้าใจของความคิดทางคณิตศาสตร์ การเรียนรู้ก่อนหน้านี้มีผลต่อการดูดซึมของความรู้ใหม่ แนวคิดการเล่าเรื่องด้วยการ์ตูนรวมข้อความข้อความการสนทนาในรูปแบบภาพและกระตุ้นความคิดของนักเรียน บทสนทนาที่นำเสนอในการ์ตูนจะสร้างโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะพิจารณาทางเลือกที่เกี่ยวข้องกับความคิดในหัวข้อเดียวกัน แนวคิดการ์ตูนอาจมีมากกว่าหนึ่งมุมมองที่ถูกต้อง จึงการให้โอกาสที่จะพิจารณา ซึ่งจะเป็นโซลูชั่นทางคณิตศาสตร์ที่ยอมรับมากขึ้น