the teacher has a responsibility to

the teacher has a responsibility to point this fact out and to shoe the students what it is they will achieve at this level: it is a different kind of achievement. many advanced teachers expect too much form their students, feeling that the setting of task and goals is in some way demeaning. but just because advanced students have difficulty in perceiving progress and success they may well need the clarity that the setting of short-term goals, task, etc. can give them

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูมีความรับผิดชอบ จะชี้ข้อเท็จจริงนี้ และรองเท้านักเรียนมันคืออะไรก็จะประสบความสำเร็จระดับนี้: เป็นชนิดแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการ ครูหลายขั้นสูงคาดว่ามากเกินไปแบบฟอร์มนักศึกษา รู้สึกว่า การตั้งค่าของงานและเป้าหมายอยู่ในบางวิธี demeaning แต่เพียง เพราะเรียนรู้ได้ยากใน perceiving ความคืบหน้าและความสำเร็จที่พวกเขาอาจดี ต้องมีความชัดเจนที่ตั้งเป้าหมายระยะสั้น งาน ฯลฯ สามารถให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูมีความรับผิดชอบที่จะชี้ความเป็นจริงนี้ออกและรองเท้านักเรียนสิ่งที่พวกเขาจะประสบความสำเร็จในระดับนี้: มันเป็นชนิดที่แตกต่างของความสำเร็จ ครูขั้นสูงมากคาดหวังมากเกินไปในรูปแบบนักเรียนของพวกเขารู้สึกว่าการตั้งค่าของงานและเป้าหมายเป็นในทางที่ข่าวบาง แต่เพียงเพราะนักเรียนระดับสูงมีปัญหาในการรับรู้ความคืบหน้าและความสำเร็จที่พวกเขาอาจต้องการความชัดเจนว่าการตั้งค่าเป้าหมายระยะสั้นงาน ฯลฯ สามารถให้พวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูมีความรับผิดชอบต่อประเด็นความจริงนี้ และรองเท้านักเรียนสิ่งที่พวกเขาจะบรรลุระดับนี้มันเป็นชนิดที่แตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ครูหลายขั้นสูงคาดหวังมากเกินไปจากนักเรียนของตนเอง รู้สึกว่าบรรยากาศของงานและเป้าหมายในบางวิธีแปลว่าแต่เป็นเพราะนักเรียนขั้นสูงมีความยากในการความคืบหน้าและความสำเร็จที่พวกเขาอาจต้องการความชัดเจนว่า การตั้งค่าเป้าหมายระยะสั้น , งาน , ฯลฯ สามารถให้พวกเขา