PhilosophySpiritual Foundation and

Philosophy

Spiritual Foundation and Healing for Parents and Teachers
Education comes from the Latin word, “educare,” which means “to draw out.” The true meaning is to draw out what already exists inside, not to just dump content into a child! Children learn best through personal example from the adults in their lives. It is extremely important for teachers and parents to be conscious role models for their children. We need to become what we want for our children! Educating ourselves and our children has a greater significance, requiring very conscious and sensitive parenting and teaching. To truly attempt this, we adults need to unlearn the old, conditioned ways and begin anew! Unconsciously our patterns that we inherited growing up, affect us. Healing and freeing ourself is the core of this unlearning and relearning. Without our wellness, it becomes difficult to practically implement these principles on a daily basis as we tend to slide into our conditioning and old ways. Through wellness practice, we become aware of our own inner barriers, and transform them to function with greater ease.

Keeping this in mind, Creative is as much of an educational space for teachers and parents as it is for children.

Pragya Living Wisdom Centre, the heart of Creative is open to families and teachers for their own learning and inner growth. Our core spiritual foundation empowers our everyday lives – helping us overcome barriers and challenges in everyday living using spiritual wisdom. We apply spiritual wisdom in all areas of our lives – our relationships, work, homes, parenting and teaching. Many training programs have been developed for this purpose under the guidance of Dr Newton Kondaveti and our spiritual teachers. Pragya Living Wisdom Centre offers programs for personal awakening and transformation and is open to the general public.

Under the Dr Newton’s guidance we have also developed week-long spiritual retreats and programs through Children’s Life University for parents and teachers. All teachers at the Creative School are trained through these processes. Many parents have chosen to participate in these retreats so school and home, together can create such an environment for raising children.

Awareness and Unconditional Love are the Foundation
The foundation of our school is unconditional love and awareness. We are aware of the strengths and areas of growth in ourselves as well as our children. These are natural in life. And we unconditionally accept both! Before any lessons begin, the teacher harmonizes the connection between the children and his/his self. When this flow exists in the classroom, learning automatically happens. Children learn best in an atmosphere of love and mutual respect. With this foundation we have experienced children flourish and grow confidently to their highest potential.

A teacher’s inner journey greatly affects the class flow. We dedicate time on a weekly basis to reflect on our own inner reactions towards children. We have regular time set up during school hours for teachers to support each other. Teachers also go within themselves to release natural frustrations and unblock themselves to ensure that the challenges they face in the teaching learning process does not shut off their heart connection with the child. We have co-created a space of non-judgment, understanding and increasing awareness. Sufficient time is set aside for our own personal nourishment. Teacher “self” work and reflection happens as part of the curriculum in the school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรัชญารากฐานทางจิตวิญญาณและการรักษาสำหรับผู้ปกครองและครูการศึกษามาจากคำละติน "พี่เลี้ยงเด็ก ซึ่งหมายถึง "การดึงออกมา" หมายที่แท้จริงคือการ ดึงอะไรอยู่แล้ว ไม่ถึงเพียงถ่ายโอนเนื้อหาเป็นเด็ก เด็กเรียนรู้ที่ดีที่สุดผ่านส่วนตัวอย่างจากผู้ใหญ่ในชีวิต มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับครูและผู้ปกครองสามารถใส่ใจลูก ๆ เราต้องเป็น อะไรที่เราต้องการสำหรับเด็ก ให้ความรู้แก่ตัวเองและลูกหลานของเรามีความสำคัญมากขึ้น ต้องมีสติ และมีความสำคัญมากการเลี้ยงดู และสอน พยายามอย่างนี้ เราผู้ใหญ่ต้อง unlearn วิธีเก่า เครื่องปรับอากาศ และเริ่มต้นอีกครั้ง โดยไม่รู้ตัวของเรารูปที่เราสืบทอดมาเติบโต ผลต่อเรา การรักษา และพ้น ourself เป็นหลักนี้ unlearning และทบทวน โดยสุขภาพของเรา มันก็ยากที่จะใช้หลักการเหล่านี้ในแต่ละวันจริงเรามักจะเลื่อนเข้าไปในวิธีของเราเก่า และปรับ โดยการปฏิบัติสุขภาพ เรารับทราบปัญหาและอุปสรรคภายในของเราเอง และแปลงให้ทำงานได้ง่ายมากขึ้นเก็บนี้ในใจ ความคิดสร้างสรรค์อยู่มากเป็นพื้นที่ศึกษาสำหรับครูและผู้ปกครองเท่านั้นเด็ก Pragya ศูนย์ภูมิปัญญาอาศัยอยู่ ใจกลางความคิดสร้างสรรค์จะเปิดให้ครูเจริญเติบโตการเรียนรู้ และภายในตนเองและครอบครัว รากฐานทางจิตวิญญาณของเราหลักช่วยให้ชีวิตประจำวันของเรา – ช่วยให้เราเอาชนะอุปสรรค และความท้าทายในชีวิตประจำวันโดยใช้ภูมิปัญญาทางจิตวิญญาณ เราใช้ภูมิปัญญาทางจิตวิญญาณในทุกพื้นที่ของชีวิตของเราของเราความสัมพันธ์ ทำงาน บ้าน การเลี้ยงดู และสอน โปรแกรมการฝึกอบรมจำนวนมากได้รับการพัฒนาสำหรับวัตถุประสงค์นี้ภายใต้คำแนะนำของดร. Kondaveti นิวตันและครูทางจิตวิญญาณของเรา Pragya อาศัยภูมิปัญญาศูนย์มีโปรแกรมสำหรับบุคคลตื่นและการเปลี่ยนแปลง และเปิดให้ประชาชนทั่วไปภายใต้การแนะนำของดร.นิวตัน เรายังได้พัฒนาถอยจิตวิญญาณตลอดสัปดาห์และโปรแกรมผ่านมหาวิทยาลัยชีวิตเด็กสำหรับผู้ปกครองและครู มีการฝึกอบรมครูทั้งโรงเรียนสร้างสรรค์ผ่านกระบวนการเหล่านี้ ผู้ปกครองจำนวนมากได้เลือกที่จะเข้าร่วมในโล่งเพื่อให้โรงเรียนและบ้าน โดดสามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเลี้ยงดูบุตรการรับรู้และความรักไม่มีเงื่อนไขเป็นพื้นฐานมูลนิธิของเราเป็นความรักไม่มีเงื่อนไขและการรับรู้ เรารับทราบถึงจุดแข็งและพื้นที่ของการเติบโตในตนเองเป็นลูกหลานของเรา เหล่านี้เป็นธรรมชาติในชีวิต และเรายอมรับโดยไม่มีเงื่อนไขทั้งสอง ก่อนเริ่มบทเรียนใด ๆ ครูสีการเชื่อมต่อระหว่างเด็กและตัวของเขาเอง เกิดขึ้นเมื่อกระแสนี้มีอยู่ในห้องเรียน การเรียนรู้โดยอัตโนมัติ เด็กเรียนรู้ในความรักและความเคารพ ด้วยมูลนิธินี้ เราเคยอวดเด็ก และเติบโตได้อย่างมั่นใจถึงศักยภาพสูงสุดเดินทางภายในของครูอย่างมากมีผลต่อการไหลระดับ เราอุทิศเวลาเป็นประจำทุกสัปดาห์เพื่อสะท้อนปฏิกิริยาภายในของเราเองเด็ก เรามีเวลาตั้งค่าในช่วงเวลาเรียนสำหรับครูกัน ครูยังไปภายในตัวเองผิดหวังธรรมชาติ และยกเลิกบล็อกตัวเองเพื่อให้แน่ใจว่า ความท้าทายที่พวกเขาเผชิญในกระบวนการเรียนรู้การสอนไม่ปิดการเชื่อมต่อหัวใจกับเด็ก เราได้สร้างพื้นที่การปลอดพิพากษา ร่วมทำความเข้าใจ และความตระหนักที่เพิ่มขึ้น เวลาเพียงพอได้จัดไว้สำหรับบำรุงส่วนตัวของเราเอง ครู "ตัวเอง" ทำงาน และการสะท้อนที่เกิดขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปรัชญา

จิตวิญญาณมูลนิธิและการแพทย์สำหรับผู้ปกครองและครู
การศึกษามาจากคำภาษาละติน "Educare" ซึ่งหมายถึง "การวาดออก." ความหมายที่แท้จริงคือการวาดสิ่งที่มีอยู่แล้วภายในไม่เพียงแค่การถ่ายโอนข้อมูลเนื้อหาลงในเด็ก! เด็กจะเรียนรู้ที่ดีที่สุดผ่านตัวอย่างส่วนบุคคลจากผู้ใหญ่ในชีวิตของพวกเขา มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับครูและผู้ปกครองที่จะเป็นแบบอย่างที่ใส่ใจสำหรับเด็กของพวกเขา เราจำเป็นที่จะกลายเป็นสิ่งที่เราต้องการสำหรับเด็กของเรา! การให้ความรู้กับตัวเองและลูกหลานของเรามีความสำคัญมากขึ้นต้องเลี้ยงดูอย่างมีสติและมีความสำคัญและการเรียนการสอน อย่างแท้จริงความพยายามนี้เราผู้ใหญ่ต้องแก้ความเข้าใจผิดเก่าวิธีปรับอากาศและเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง! โดยไม่รู้ตัวรูปแบบของเราที่เราสืบทอดเติบโตขึ้นมีผลต่อเรา การรักษาและการพ้นตัวเราเองเป็นหลักของ unlearning นี้และ relearning โดยไม่ต้องสุขภาพของเราก็จะกลายเป็นเรื่องยากที่จะดำเนินการในทางปฏิบัติหลักการเหล่านี้ในชีวิตประจำวันในขณะที่เรามีแนวโน้มที่จะเลื่อนลงไปในเครื่องของเราและวิธีการเดิม ผ่านการปฏิบัติสุขภาพเราตระหนักถึงปัญหาและอุปสรรคภายในของเราเองและเปลี่ยนพวกเขาทำงานด้วยความสะดวกมากขึ้น.

การรักษานี้ในใจ Creative เป็นเท่าของพื้นที่การศึกษาสำหรับครูและผู้ปกครองมันเป็นสำหรับเด็ก.

Pragya Living ศูนย์ภูมิปัญญา หัวใจของความคิดสร้างสรรค์จะเปิดให้ครอบครัวและครูผู้สอนสำหรับการเรียนรู้ของตัวเองและการเจริญเติบโตภายใน มูลนิธิจิตวิญญาณของเราหลักช่วยให้ชีวิตประจำวันของเรา - ช่วยให้เราเอาชนะอุปสรรคและความท้าทายในการดำรงชีวิตประจำวันการใช้ภูมิปัญญาทางจิตวิญญาณ เราใช้ภูมิปัญญาทางจิตวิญญาณในทุกพื้นที่ของชีวิตของเรา - ความสัมพันธ์ของเราทำงาน, ที่อยู่อาศัยการเลี้ยงดูและการสอน โปรแกรมการฝึกอบรมหลายคนได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อการนี้ภายใต้การแนะนำของดรนิวตัน Kondaveti และครูทางจิตวิญญาณของเรา Pragya Living ศูนย์ภูมิปัญญามีโปรแกรมสำหรับการกระตุ้นส่วนบุคคลและการเปลี่ยนแปลงและจะเปิดให้ประชาชนทั่วไป.

ภายใต้การนำของดรนิวตันเรายังได้พัฒนาสัปดาห์ยาวถอยทางจิตวิญญาณและโปรแกรมผ่านมหาวิทยาลัยชีวิตเด็กสำหรับผู้ปกครองและครู ครูทุกคนในโรงเรียนสร้างสรรค์มีการฝึกอบรมผ่านกระบวนการเหล่านี้ พ่อแม่หลายคนเลือกที่จะมีส่วนร่วมในการฟื้นฟูจิตใจเหล่านี้เพื่อให้โรงเรียนและที่บ้านด้วยกันสามารถสร้างสภาพแวดล้อมเช่นสำหรับการเลี้ยงดูเด็ก.

ความตระหนักและความรักที่ไม่มีเงื่อนไขเป็นพื้นฐาน
รากฐานของโรงเรียนของเราคือความรักที่ไม่มีเงื่อนไขและความตระหนัก เราตระหนักถึงจุดแข็งและพื้นที่ของการเจริญเติบโตในตัวเองเช่นเดียวกับลูกหลานของเรา เหล่านี้เป็นธรรมชาติในชีวิต และเรายอมรับโดยไม่มีเงื่อนไขทั้งสอง! ก่อนที่จะเริ่มต้นบทเรียนใด ๆ ครูกลมกลืนเชื่อมต่อระหว่างเด็กและ / ตัวของตัวเองของเขา เมื่อไหลนี้มีอยู่ในห้องเรียนการเรียนรู้เกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ เด็กจะเรียนรู้ที่ดีที่สุดในบรรยากาศของความรักและความเคารพซึ่งกันและกัน กับมูลนิธินี้เรามีประสบการณ์เด็กเจริญเติบโตและมีความมั่นใจในศักยภาพสูงสุดของพวกเขา.

เดินทางภายในของครูมากมีผลต่อการไหลของชั้นเรียน เราอุทิศเวลาในการเป็นประจำทุกสัปดาห์เพื่อให้สอดคล้องกับการเกิดปฏิกิริยาภายในของเราเองต่อเด็ก เรามีเวลาปกติตั้งขึ้นมาในช่วงเวลาเรียนสำหรับครูที่จะสนับสนุนซึ่งกันและกัน ครูยังไปภายในตัวเองที่จะปล่อยผิดหวังธรรมชาติและยกเลิกการปิดกั้นตัวเองเพื่อให้มั่นใจว่าความท้าทายที่พวกเขาเผชิญในกระบวนการเรียนรู้การเรียนการสอนไม่ได้ปิดการเชื่อมต่อหัวใจของพวกเขากับเด็ก เราได้ร่วมสร้างพื้นที่ของการไม่ตัดสินความเข้าใจและความตระหนักที่เพิ่มขึ้น เวลาเพียงพอที่จะตั้งสำรองสำหรับการบำรุงรักษาของเราเอง ครู "ตัวเอง" การทำงานและการสะท้อนที่เกิดขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปรัชญาพื้นฐานทางจิตวิญญาณและการรักษาสำหรับผู้ปกครองและครูจบการศึกษามาจากคำภาษาละติน " ดูแคร์ " ซึ่งหมายความว่า " ดึงออก " ความหมายที่แท้จริงคือการดึงออกอะไร มีอยู่แล้วภายใน ไม่ทิ้งเนื้อหาที่เป็นเด็ก เด็กเรียนรู้ได้ดีที่สุดผ่านตัวอย่างส่วนบุคคลจากผู้ใหญ่ในชีวิตของพวกเขา มันเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับครูและผู้ปกครองที่จะเป็นแบบอย่างมีสติสำหรับเด็กของพวกเขา เราต้องเป็นสิ่งที่เราต้องการให้เด็กของเรา ให้ตัวเราและลูกหลานของเรามีความสำคัญมากขึ้น ต้องมีสติมาก และได้มีการอบรมเลี้ยงดูและสอน อย่างแท้จริงในความพยายามนี้ เราผู้ใหญ่ต้อง unlearn เก่า เป็นวิธีการ และเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง ! จิตใต้สำนึกของเราที่เราได้รับการถ่ายทอดรูปแบบมากขึ้น ส่งผลกระทบต่อเรา การรักษาและปลดปล่อยตัวเราเองเป็นหลักนี้และ unlearning relearning . โดยไม่ต้องสุขภาพของเราจะกลายเป็นยากที่จะหากลุ่มใช้หลักการเหล่านี้ในแต่ละวันเรามักจะเลื่อนเข้าไปในเครื่องปรับอากาศ และวิธีเก่าของเรา ผ่านทางสุขภาพการฝึก เราตระหนักถึงอุปสรรคภายในของเราเอง และเปลี่ยนพวกเขาเพื่อการทำงานที่มีความสะดวกมากขึ้นการรักษานี้ในใจ , สร้างสรรค์มากของพื้นที่การศึกษาสำหรับครูและผู้ปกครองที่เป็นสำหรับเด็กpragya อยู่ศูนย์ภูมิปัญญา หัวใจของการสร้างสรรค์จะเปิดให้ครอบครัวและครูเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเติบโตภายใน รากฐานหลักของเรามโนมัยช่วยให้ชีวิตประจำวันของเราและช่วยให้เราเอาชนะอุปสรรคและความท้าทายในชีวิตประจำวันโดยใช้ภูมิปัญญามโนมัย เราใช้มโนมัยภูมิปัญญาในพื้นที่ทั้งหมดของชีวิตของเราและความสัมพันธ์ของเรา ทำงาน บ้าน พ่อแม่ และครู โปรแกรมการฝึกอบรมจำนวนมากได้ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์นี้ ภายใต้คำแนะนำของ ดร. นิวตัน kondaveti และครูทางจิตวิญญาณของเรา pragya อาศัยปัญญาศูนย์เสนอโปรแกรมสำหรับกระตุ้นส่วนบุคคลและการเปลี่ยนแปลง และจะเปิดให้ประชาชนทั่วไปภายใต้คำแนะนำของดร. นิวตัน นอกจากนี้เรายังได้พัฒนาโปรแกรมผ่านสัปดาห์ถอยทางจิตวิญญาณ และมหาวิทยาลัยชีวิตเด็กสำหรับผู้ปกครองและครู ครูที่โรงเรียนสร้างสรรค์ฝึกผ่านกระบวนการเหล่านี้ ผู้ปกครองหลายคนเลือกที่จะเข้าร่วมในการสัมมนาเหล่านี้เพื่อให้โรงเรียนและกลับบ้านด้วยกัน สามารถสร้างสภาพแวดล้อมเช่นรับเลี้ยงเด็กความตระหนักและความรักที่ไม่มีเงื่อนไขเป็นมูลนิธิมูลนิธิของโรงเรียนของเรา เป็นความรักที่ไม่มีเงื่อนไขและความตระหนัก เราตระหนักถึงจุดแข็งและการเจริญเติบโตในพื้นที่ของตนเอง รวมทั้งเด็กของเรา เหล่านี้เป็นธรรมชาติในชีวิต เราอย่างไม่มีเงื่อนไขและยอมรับทั้งคู่ ก่อนเริ่มบทเรียน ครูอาจจะเชื่อมต่อระหว่างเด็กและของเขา / เขาด้วยตนเอง เมื่อการไหลนี้มีอยู่ในชั้นเรียน การเรียนรู้จะเกิดขึ้น เด็กเรียนรู้ได้ดีที่สุดในบรรยากาศของความรักและความเคารพซึ่งกันและกัน กับมูลนิธินี้ เราได้พบเด็กที่เติบโตและเติบโตอย่างมั่นใจ เพื่อศักยภาพสูงสุดของพวกเขาครูคือการเดินทางภายในมากมีผลต่อระดับการไหล เราอุทิศเวลาในสัปดาห์ที่จะสะท้อนของเราเองภายในปฏิกิริยาที่มีต่อเด็ก เรามีเวลาปกติตั้งค่าระหว่างชั่วโมงเรียน สำหรับครู เพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ครูยังไปภายในตัวเอง ปล่อยความผิดหวังที่เป็นธรรมชาติและยกเลิกการปิดกั้นตัวเองเพื่อให้แน่ใจว่า ความท้าทายที่พวกเขาเผชิญในการสอนการเรียนรู้ไม่ปิดการเชื่อมต่อหัวใจของเด็ก เราได้ร่วมสร้างพื้นที่แห่งความยุติธรรมไม่มี ความเข้าใจ และการรับรู้ เวลาเพียงพอไว้สําหรับอาหารส่วนตัวของเราเอง ครู " ตนเอง " งาน และการสะท้อนเกิดขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรในโรงเรียน