Motivation to learn 2 contained out

Motivation to learn 2 contained outcomes related to 1) gaining feelings of
accomplishment, 2) improving self-confidence, 3) gaining greater job autonomy, and 4)
improving job competence. Initial formal nursing education (negatively correlated),
reason for attending the CPE program, previous CPE learning, previous CPE evaluation,
job utility, career utility, and peer support all showed significant relationships to
motivation to learn 2 in the path analyses. In assessing for interactive effects of these
variables (model testing), previous CPE evaluation, career utility, initial formal nursing education (negatively correlated), highest formal nursing education, and the degree of
advancement in formal nursing education (negatively correlated) were the variables
identified as significant in a hierarchical model for motivation to learn 2 (internal
factors).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงจูงใจในการเรียนรู้ที่ 2 มีผลเกี่ยวข้องกับ 1)
ได้รับความรู้สึกของความสำเร็จ2) การปรับปรุงความมั่นใจในตนเอง 3) ได้รับความเป็นอิสระในการทำงานมากขึ้นและ 4)
การปรับปรุงความสามารถในการทำงาน เริ่มต้นการศึกษาพยาบาลอย่างเป็นทางการ (ความสัมพันธ์เชิงลบ)
เหตุผลในการเข้าร่วมโปรแกรม CPE ที่การเรียนรู้ CPE ก่อนหน้านี้การประเมินผล CPE
ก่อนหน้านี้ยูทิลิตี้งานยูทิลิตี้อาชีพและการสนับสนุนเพียร์ทั้งหมดแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ที่สำคัญในการสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่
2 ในการวิเคราะห์เส้นทาง ในการประเมินผลการโต้ตอบเหล่านี้ตัวแปร (การทดสอบรูปแบบ) การประเมินผล CPE ก่อนหน้านี้ยูทิลิตี้อาชีพเริ่มต้นการศึกษาพยาบาลอย่างเป็นทางการ (ความสัมพันธ์เชิงลบ) การศึกษาพยาบาลอย่างเป็นทางการสูงสุดและระดับของความก้าวหน้าในการศึกษาพยาบาลอย่างเป็นทางการ(ความสัมพันธ์เชิงลบ) เป็นตัวแปรระบุว่าเป็นความสำคัญในรูปแบบลำดับชั้นสำหรับแรงจูงใจที่จะเรียนรู้ 2 (ภายในปัจจัย)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรงจูงใจที่จะเรียนรู้ 2 ที่มีผลเกี่ยวข้องกับความรู้สึกของความสำเร็จ ( 1 )
2 ) การปรับปรุงความมั่นใจในตนเอง 3 ) สู่ความมีอิสระในงานมากขึ้น และ 4 )
ปรับปรุงงานความสามารถ เริ่มต้นการศึกษาพยาบาล ( ความสัมพันธ์ ) ,
เหตุผลที่เข้าร่วมโปรแกรม CPE CPE CPE เรียนก่อนหน้านี้ การประเมินก่อนหน้านี้
สาธารณูปโภค , ยูทิลิตี้อาชีพงานกลุ่มสนับสนุนมีความสัมพันธ์กับแรงจูงใจที่จะเรียนรู้
2 ในเส้นทาง วิเคราะห์ข้อมูล ในการประเมินลักษณะการโต้ตอบของตัวแปรเหล่านี้
( ทดสอบแบบจำลอง ) ก่อนหน้านี้ CPE การประเมินผลโปรแกรมอาชีพเริ่มต้นการศึกษาพยาบาล ( ความสัมพันธ์ ) , สูงสุดทางการพยาบาลการศึกษาและระดับของ
ความก้าวหน้าในการศึกษาพยาบาล ( ความสัมพันธ์ ) คือตัวแปร
ระบุเป็นสําคัญในลำดับชั้นสำหรับแรงจูงใจที่จะเรียนรู้ 2 ( ปัจจัยภายใน




)