The first question to ask is, How effective is feedback? We answer thi การแปล - The first question to ask is, How effective is feedback? We answer thi ไทย วิธีการพูด

The first question to ask is, How e

The first question to ask is, How effective is feedback? We answer this question
by referring to the usual effects of schooling on student achievement and then
comparing them with the evidence related to feedback. Hattie (1999) reported a
synthesis of over 500 meta-analyses, involving 450,000 effect sizes from 180,000
studies, representing approximately 20 to 30 million students, on various influences
on student achievement. This analysis included more than 100 factors influencing
educational achievement and covered various aspects of those typically
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
คำถามแรกที่ถามคือ วิธีมีประสิทธิภาพมีความคิดเห็น เราตอบคำถามนี้
โดยอ้างอิงถึงลักษณะปกติของประถมในผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนแล้ว
เปรียบเทียบกับหลักฐานที่เกี่ยวข้องกับความคิดเห็น แฮตตี (1999) รายงานตัว
สังเคราะห์ 500 meta-วิเคราะห์ เกี่ยวข้องกับขนาดผล 450,000 จาก 180, 000
การศึกษา การแสดงประมาณ 20 ถึง 30 ล้านนักเรียน ในอิทธิพลต่าง ๆ
ในความสำเร็จของนักเรียน วิเคราะห์นี้รวมมากกว่า 100 ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ
สำเร็จการศึกษา และครอบคลุมแง่มุมต่าง ๆ ของคนโดยทั่วไป
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
คำถามแรกที่ถามคือวิธีที่มีประสิทธิภาพเป็นข้อเสนอแนะ? ที่เราจะตอบคำถามนี้
โดยอ้างถึงผลกระทบที่ตามปกติของการศึกษาเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนและจากนั้น
เปรียบเทียบกับหลักฐานที่เกี่ยวข้องกับข้อเสนอแนะ แฮท (1999) รายงาน
การสังเคราะห์มากกว่า 500 การวิเคราะห์เมตาที่เกี่ยวข้องกับ 450,000 ขนาดอิทธิพลจาก 180,000
การศึกษาคิดเป็นประมาณ 20-30000000 นักศึกษาอิทธิพลต่างๆ
เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน การวิเคราะห์นี้รวมกว่า 100 ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ
ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาและครอบคลุมด้านต่างๆของผู้ที่มักจะ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
คำถามแรกที่จะถามคือ ความคิดเห็นเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพ เราตอบคำถามนี้
โดยอ้างถึงผลการศึกษาของนักศึกษาที่เรียนตามปกติแล้ว
การเปรียบเทียบ กับหลักฐานอื่นๆที่เกี่ยวข้องกับความคิดเห็น แฮทตี้ ( 1999 ) รายงาน
การสังเคราะห์มากกว่า 500 โดยวิธีการวิเคราะห์เมต้า เกี่ยวข้องกับ 450 , 000 ขนาดอิทธิพลจาก 180 , 000
การศึกษา คิดเป็นประมาณ 20 ถึง 30 ล้านคนในเรื่องต่าง ๆอิทธิพล
ในการเรียน การวิเคราะห์นี้รวมกว่า 100 ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา
และครอบคลุมแง่มุมต่าง ๆของผู้ที่โดยทั่วไป
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: