So why will it not lie down and die

So why will it not lie down and die? The reasons are to be found in the best features of the original
scheme and in the faith, determination and vision of many of its users. The reputation of BC was
firmly established on (i) a sound order of main classes (disciplines and sub-disciplines); (ii) careful
attention to the best collocation of related subjects at all levels; (iii) regard for what Bliss called the
scientific and educational consensus; (iv) liberal provision of alternatives; and (v) brief class marks.
Bliss was well aware that, in reducing to a single linear sequence the complex network of related areas
of knowledge which he had displayed schematically in two dimensions, much would be lost, but the
resulting main class order is certainly as good as that in any other scheme, and better than most. On
the face of it, this order may not be very significant, if the library is at all large, but in fact it can affect
the sequence of subordinate classes in turn, and at any point in a scheme, where the instruction occurs
to “divide like the whole classification”, absurdities in the main sequence can be seen in close
proximity. Whether there is, or ever was, a scientific and educational consensus regarding the ways in
which subjects are organized, researched and taught, or whether this was a notion advanced by Bliss to
justify the order he had arrived at, is fit matter for a medieval disputation. What is certain is that his
scheme appealed to librarians working in many different academic and special libraries, not least those
dealing with education. The fact that he provided so many alternative locations for subjects and so
many alternative arrangements within subjects – one of the most attractive and valuable features of the
scheme – shows that he recognized that his consensus was by no means of general or permanent
application. On notation, Bliss was as fanatical about achieving the shortest possible class marks
consistent with specificity as Ranganathan was about achieving totally hierarchical, expressive ones.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น ทำไมจะได้ไม่นอน และตาย เหตุผลจะพบในลักษณะที่ดีของเดิมโครงร่างและ ในความเชื่อ ความมุ่งมั่น และวิสัยทัศน์ของผู้ใช้ มีชื่อเสียงของ BCอย่างมั่นคงก่อตั้งขึ้นใน (i) การที่เสียงของระดับ (สาขาและสาขาย่อย), (ii) ความระมัดระวังให้ความสนใจกับ collocation สุดของวิชาที่เกี่ยวข้องทุกระดับ (iii) เกี่ยวกับสิ่งที่เรียกความสุขมติทางวิทยาศาสตร์ และการศึกษา (iv) การจัดทางเลือก เสรี และเครื่องหมายชั้นโดยย่อ (v)ความสุขตระหนักดีว่า ในการลดการเดียวเชิงเส้นลำดับเครือข่ายที่ซับซ้อนของพื้นที่ที่เกี่ยวข้องความรู้ซึ่งเขาได้แสดง schematically ในสองมิติ มากจะหายไป แต่ลำดับชั้นหลักผลลัพธ์แน่นอนเป็นดีว่าในแผนอื่น ๆ และดีกว่าส่วนใหญ่ได้ บนหน้ามัน ใบสั่งนี้อาจไม่สำคัญมาก ถ้าเป็นขนาดใหญ่ทั้งหมด แต่ในความเป็นจริงมันสามารถส่งผลกระทบต่อลำดับชั้นย่อยเปิด และ ที่จุดใด ๆ ในแผน ซึ่งการเกิดขึ้นของคำสั่ง"แบ่งเช่นแบ่งประเภททั้งหมด" ไร้สาระในลำดับหลักสามารถเห็นในปิดความใกล้ชิดกัน ว่ามี เคย มติทางวิทยาศาสตร์ และการศึกษาเกี่ยวกับวิธีจัดระเบียบ วิชาที่ทำวิจัย และสอน หรือว่า นี้เป็นการคิดขั้นสูง โดยบลิสจะจัดสั่งเขามาถึง พอดีเรื่องสำหรับ disputation ยุคกลาง แน่นอนคือที่ของเขาโครงร่างอุทธรณ์ librarians หลายแตกต่างกันด้านการศึกษา และพิเศษไลบรารี ไม่น้อยที่ทำงานการจัดการศึกษา ความจริงที่ว่า เขาให้ตำแหน่งอื่นหลายเรื่องและจัดสำรองมากมายภายในหัวเรื่อง – หนึ่งมากที่สุดที่น่าสนใจ และมีคุณลักษณะของการแผนงาน – แสดงให้เห็นว่าเขายอมรับว่า มติของเขาคือไม่ได้ทั่วไปหรือถาวรแอพลิเคชัน ในสัญกรณ์ บลิสถูกเป็นบ้าทำเครื่องหมายระดับสุดสั้นที่สุดสอดคล้องกับ specificity เป็น Ranganathan เกี่ยวกับบรรลุคนลำดับชั้นทั้งหมด แสดงออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นทำไมจะไม่นอนลงและตาย?
เหตุผลที่จะพบในคุณสมบัติที่ดีที่สุดของเดิมโครงการและในความเชื่อความมุ่งมั่นและวิสัยทัศน์ของหลายผู้ใช้ ชื่อเสียงของคริสตศักราชที่ได้รับการก่อตั้งขึ้นอย่างมั่นคงบน (i) คำสั่งเสียงของการเรียนหลัก (สาขาและสาขาย่อย);
(ii)
การระมัดระวังความสนใจไปที่การจัดระเบียบที่ดีที่สุดของวิชาที่เกี่ยวข้องทุกระดับ (iii)
คำนึงถึงสิ่งที่บลิสที่เรียกว่าฉันทามติทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา (iv) การให้เสรีนิยมทางเลือก; และ (v) มีเครื่องหมายระดับสั้น.
บลิสเป็นอย่างดีทราบว่าในการลดการลำดับเชิงเส้นเดียวเครือข่ายที่ซับซ้อนของพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับความรู้ที่เขาได้แสดงแผนผังในสองมิติมากจะหายไปแต่คำสั่งระดับหลักที่เกิดขึ้นคือแน่นอนที่ดีที่สุดเท่าที่ในรูปแบบอื่น ๆ และดีกว่ามากที่สุด บนใบหน้าของมัน, คำสั่งนี้อาจจะไม่ได้มีความสำคัญมากถ้าห้องสมุดที่มีขนาดใหญ่ แต่ในความเป็นจริงมันจะมีผลต่อลำดับของชั้นเรียนผู้ใต้บังคับบัญชาในการเปิดและที่จุดใดๆในโครงการที่การเรียนการสอนที่เกิดขึ้นไป " แบ่งเช่นการจัดหมวดหมู่ทั้ง "เหลวไหลในลำดับหลักสามารถเห็นได้ในใกล้บ้านใกล้เรือนเคียง ไม่ว่าจะมีหรือเคยเป็นฉันทามติทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับวิธีการที่อาสาสมัครมีการจัดวิจัยและการเรียนการสอนหรือไม่ว่านี่เป็นความคิดขั้นสูงโดยบลิสที่จะแสดงให้เห็นถึงคำสั่งที่เขาได้มาถึงเป็นเรื่องที่เหมาะสำหรับยุคกลางการอภิปราย คืออะไรบางอย่างที่เขาโครงการบรรณารักษ์หันไปทำงานที่แตกต่างกันในหลาย ๆ ห้องสมุดสถาบันอุดมศึกษาและพิเศษไม่น้อยผู้ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ความจริงที่ว่าเขาให้สถานที่ทางเลือกมากมายสำหรับวิชาและเพื่อจัดเตรียมทางเลือกมากมายในวิชา - หนึ่งในคุณสมบัติที่น่าสนใจมากที่สุดและมีคุณค่าของโครงการ- แสดงให้เห็นว่าเขาได้รับการยอมรับว่าฉันทามติของเขาก็ไม่ได้หมายความว่าทั่วไปหรือถาวรแอพลิเคชัน ในสัญกรณ์, บลิสเป็นคลั่งเกี่ยวกับการบรรลุระดับที่สั้นที่สุดเครื่องหมายสอดคล้องกับความจำเพาะเป็นRanganathan เป็นเกี่ยวกับการบรรลุลำดับชั้นโดยสิ้นเชิงคนที่แสดงออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้นทำไมไม่นอนลงและตาย ? เหตุผลจะพบได้ในคุณสมบัติที่ดีที่สุดของโครงการเดิม
และศรัทธา ปณิธาน และวิสัยทัศน์ของจำนวนมากของผู้ใช้ ชื่อเสียงของ BC ได้ก่อตั้งขึ้นอย่างมั่นคงใน
( i ) เพื่อเสียงเรียนหลัก ( สาขาและสาขาย่อย ) ; ( 2 ) ระวัง
ความสนใจกับการจัดวางที่ดีที่สุดของวิชาที่เกี่ยวข้องในทุกระดับ( 3 ) พิจารณาเพื่อให้สิ่งที่เรียกว่า
ฉันทามติทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา ; ( 4 ) ด้านการเสรีนิยมของทางเลือก และ ( v ) สั้นระดับเครื่องหมาย
ความสุขก็ตระหนักดีว่าในการลดลำดับเชิงเส้นเดียวเครือข่ายที่ซับซ้อนของพื้นที่ที่เกี่ยวข้อง
ความรู้ซึ่งเขาได้แสดงแผนผังในลักษณะสองมิติ มาก จะหายไป แต่
ผลหลักชั้นเพื่อแน่นอนเป็นดีในโครงการอื่น ๆและดีกว่ามากที่สุด บน
หน้ามัน คำสั่งนี้อาจจะไม่สําคัญมาก ถ้าห้องสมุดที่ใหญ่ แต่ในความเป็นจริงมันสามารถส่งผลต่อลำดับของผู้ใต้บังคับบัญชาในคลาส
เปิดและที่จุดใด ๆในโครงการ ซึ่งการสอนเกิดขึ้น
" แบ่งเป็นประเภท " ทั้งหมดความไร้สาระในแถบลำดับหลักสามารถมองเห็นใกล้
ความใกล้ชิด ไม่ว่าจะมีหรือเคยมี ทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาฉันทามติเกี่ยวกับวิธีการ
ซึ่งวิชาระเบียบวิจัยและการสอน หรือ ว่านี่คือความคิดขั้นสูง โดยความสุข

มาสั่งเขาได้เดินทางมาถึงที่ พอดีกับเรื่องโต้เถียงในยุคกลาง คืออะไรบางอย่างที่เขา
โครงการชวนบรรณารักษ์ห้องสมุดสถาบันอุดมศึกษา และทำงานพิเศษที่แตกต่างกันหลายไม่น้อยเหล่านั้น
ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ความจริงที่เขาจัดเตรียมสถานที่ทางเลือกมากสำหรับวิชาและหลายทางเลือก
จัดเรียงภายในวิชา–หนึ่งในคุณสมบัติที่น่าสนใจและมีคุณค่ามากที่สุดของ