Texts can be used to guide student

Texts can be used to guide student understanding of essential questions. They reads with, what text(s) a student reads, why they reads it, and what thinking for ask students to do with the text(s) can be different according to the literacy needs of them. Any of these tasks would engage students in thinking more about their understanding while also allowing students to vary the reading experience intentionally according to their needs. Depending on the text and purpose, for my students need the teacher to model and offer several reading strategies that support the emphasis on specific reading skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถใช้ข้อความเพื่อแนะนำนักเรียนทำความเข้าใจคำถามที่จำเป็นได้ พวกเขาอ่านให้นักเรียนอ่าน ด้วย ข้อความใด ทำไมพวกเขาอ่าน และคิดว่าการให้นักเรียนทำอย่างไรกับข้อความอาจแตกต่างตามความสามารถของพวกเขา งานเหล่านี้จะดึงดูดนักเรียนในการคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความเข้าใจในขณะที่ยัง ช่วยให้นักเรียนเปลี่ยนแปลงประสบการณ์การอ่านตามความตั้งใจ ข้อความและวัตถุประสงค์ สำหรับนักเรียนของผมต้องอาจารย์รุ่น และนำเสนอกลยุทธ์การอ่านหลายที่สนับสนุนการเน้นทักษะการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อความที่สามารถนำมาใช้เพื่อเป็นแนวทางความเข้าใจของนักเรียนของคำถามที่สำคัญ พวกเขาอ่านกับสิ่งที่ข้อความ (s) นักเรียนอ่านว่าทำไมพวกเขาอ่านมันและความคิดในสิ่งที่สำหรับให้นักเรียนจะทำอย่างไรกับตัวอักษร (s) จะแตกต่างกันตามความต้องการของพวกเขาอ่านออกเขียนได้ ใด ๆ ของงานเหล่านี้จะมีส่วนร่วมในการคิดของนักเรียนมากขึ้นเกี่ยวกับความเข้าใจของพวกเขาในขณะที่ยังช่วยให้นักเรียนที่จะแตกต่างกันไปประสบการณ์การอ่านจงใจตามความต้องการของพวกเขา ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับข้อความและวัตถุประสงค์สำหรับนักเรียนของฉันต้องเป็นครูแบบและนำเสนอกลยุทธ์ในการอ่านหลายประการที่สนับสนุนการเน้นทักษะการอ่านที่เฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อความสามารถใช้คู่มือความเข้าใจของนักศึกษาคำถามที่สำคัญ . พวกเขาอ่าน มีข้อความว่า ( s ) นักเรียนอ่าน ทำไมมันอ่านมัน แล้วคิดให้นักเรียนทำข้อความ ( s ) จะแตกต่างกันตามความรู้ ความต้องการของพวกเขาใด ๆของงานเหล่านี้จะให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความเข้าใจของพวกเขาในขณะที่ยังอนุญาตให้นักศึกษาที่แตกต่างกันประสบการณ์การอ่านอย่างตั้งใจ ตามความต้องการของตนเอง ขึ้นอยู่กับข้อความและวัตถุประสงค์สำหรับนักเรียนต้องการครูแบบและมีหลายกลวิธีที่สนับสนุนโดยเน้นทักษะการอ่านที่เฉพาะเจาะจง