Stenhouse did not confine the use o

Stenhouse did not confine the use of the ‘process model’ to areas of the curriculum
where value issues clearly constituted the main objects of learning. He felt that it
was also appropriate to all those areas where the contents to be learned were best

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Stenhouse ได้กำหนดขอบเขตการใช้รุ่น'กระบวนการ' ส่วนของหลักสูตรอย่างชัดเจนซึ่งค่าออกทะลักเป้าหมายหลักของการเรียนรู้ เขารู้สึกว่าการยังเป็นที่เหมาะสมกับพื้นที่ดังกล่าวซึ่งเนื้อหาที่จะเรียนรู้ได้ดีที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Stenhouse ไม่ จำกัด การใช้งานของ 'รูปแบบกระบวนการ'
ไปยังพื้นที่ของหลักสูตรที่มีปัญหาค่าอย่างชัดเจนประกอบด้วยวัตถุหลักของการเรียนรู้ เขารู้สึกว่ามันก็ยังเป็นที่เหมาะสมกับทุกพื้นที่ดังกล่าวที่เนื้อหาที่จะเรียนรู้ได้ดีที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

stenhouse ไม่ จำกัด การใช้ ' กระบวนการ ' พื้นที่ของหลักสูตรที่ชัดเจนคือ ปัญหาค่า
วัตถุหลักของการเรียนรู้ เขารู้สึกว่ามัน
ยังเหมาะสมกับพื้นที่เหล่านั้นทั้งหมดที่เนื้อหาที่จะเรียนเป็นดีที่สุด