ConclusionBecause young children ar

Conclusion
Because young children are emerging moral thinkers constrained by their cognitive characteristics, the early childhood curriculum should provide opportunities for children to deal with moral issues and think about right and wrong in developmentally appropriate ways. Preschool teachers can promote children’s moral development by dealing with issues of fairness, justice, human rights, and caring. In addition, the teacher who understands normal moral development will be aware of the reasons young children sometimes appear to be selfish and will recognize opportunities to promote the development of moral thinking in ways that match the child’s cognitive level of functioning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปเนื่องจากเด็กเกิดขึ้นใหม่ thinkers คุณธรรมโดยลักษณะการรับรู้ ปฐมวัยหลักสูตรควรให้โอกาสเด็กในการจัดการกับศีลธรรมประเด็นความคิดเกี่ยวกับสิทธิและไม่ถูกต้องใน developmentally เหมาะสมวิธีการ Preschool ครูสามารถส่งเสริมพัฒนาจริยธรรมของเด็ก โดยการจัดการกับปัญหาสิทธิมนุษยชน ความยุติธรรม ยุติธรรม และดูแล นอกจากนี้ ครูที่เข้าใจพัฒนาคุณธรรมปกติจะทราบเหตุผลเด็กต้องเห็นแก่ตัว และจะจดจำโอกาสในการส่งเสริมการพัฒนาความคิดทางศีลธรรมในรูปแบบที่ตรงกับระดับการรับรู้ของเด็กทำงานบางครั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป เพราะเด็กเกิดใหม่จริยธรรม
นักคิดอย่างต่อเนื่อง โดยลักษณะของพวกเขารับรู้ หลักสูตรปฐมวัย ควรเปิดโอกาสให้เด็กจัดการกับประเด็นจริยธรรม และคิดเกี่ยวกับถูกและผิดในที่เหมาะสมกับพัฒนาการทาง ครูสามารถส่งเสริมการพัฒนาคุณธรรมของเด็ก โดยการจัดการกับปัญหาของความยุติธรรม ความยุติธรรม สิทธิมนุษยชนและการดูแล นอกจากนี้ อาจารย์ที่เข้าใจ มีพัฒนาการปกติจะตระหนักถึงเหตุผลเด็กบางครั้งดูเหมือนจะเห็นแก่ตัว และจะยอมรับโอกาสที่จะส่งเสริมการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม การคิดในทางที่ตรงกับของเด็กการรับรู้ระดับของการทำงาน