Statistics: Table 1 summarizes stat

Statistics: Table 1 summarizes statistical data from both samples. The column “count
(%)” shows the number of pupils for each of the four product categories. It can easily
be seen in the totals of column “succ.” (success) that the expert group was more
successful in each of the three tasks; all these differences are statistically significant.7
Column “time” shows the mean amount of time (in decimals) required by the pupils.
The experts were faster in total and in every product category (except “Coasters”, cat.
4); these differences are significant for the “Number Series” and “Chess*” tasks.
In column “heu” are the mean numbers of heuristics coded in the processes for each
product category and in total. The novices use more heuristics compared to equally
successful experts (significant only for “Chess*”). For the novices, there is a medium
correlation between the use of heuristics and success (see Rott 2012 for details).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถิติ: ตารางที่ 1 สรุปข้อมูลสถิติจากตัวอย่างทั้งสอง คอลัมน์ "นับ(%) "แสดงจำนวนนักเรียนในแต่ละประเภทผลิตภัณฑ์ 4 ได้อย่างง่ายดายดูได้ในผลรวมของคอลัมน์ "succ" (สำเร็จ) ว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญเพิ่มมากขึ้นประสบความสำเร็จในงานที่สาม ความแตกต่างเหล่านี้มีทางสถิติ significant.7คอลัมน์ "เวลา" แสดงหมายถึงจำนวนเวลา (ทศนิยม) เมื่อจำเป็นผู้เชี่ยวชาญได้เร็วรวม และประเภทผลิตภัณฑ์ (ยกเว้น "ช็อบ" แมว4); ความแตกต่างเหล่านี้จะสำคัญสำหรับงาน "ลำดับเลข" และ "หมากรุก *"ในคอลัมน์ "heu" มีตัวเลขเฉลี่ยของลองผิดลองถูกเข้ารหัสในกระบวนการสำหรับแต่ละประเภทสินค้าและรวม สามเณรใช้ลองผิดลองถูกมากกว่าเมื่อเทียบกับเท่า ๆ กันผู้เชี่ยวชาญประสบความสำเร็จ (อย่างมีนัยสำคัญแต่ "หมากรุก *") สำหรับสามเณร มีสื่อความสัมพันธ์ระหว่างการใช้ลองผิดลองถูกและความสำเร็จ (ดู 2012 ร็อทรายละเอียด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถิติ: ตารางที่ 1 สรุปข้อมูลสถิติจากตัวอย่างทั้งสอง คอลัมน์ "นับ
(%)" แสดงจำนวนของนักเรียนสำหรับแต่ละสี่ประเภทผลิตภัณฑ์ มันสามารถมองเห็นได้ในผลรวมของคอลัมน์ (ประสบความสำเร็จ) ที่กลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้มากขึ้น "Succ." ที่ประสบความสำเร็จในแต่ละสามงาน; ความแตกต่างทั้งหมดเหล่านี้มีนัยสำคัญทางสถิติ significant.7 คอลัมน์ "เวลา" แสดงให้เห็นว่าจำนวนเงินเฉลี่ยของเวลา (ในทศนิยม) ที่จำเป็นโดยนักเรียน. ผู้เชี่ยวชาญด้านการเร็วในการรวมและในทุกประเภทสินค้า (ยกเว้น "รองแก้ว" แมว. 4) แตกต่างเหล่านี้มีความสำคัญสำหรับ "Series จำนวน" และ "หมากรุก *" งาน. ในคอลัมน์ "HEU" เป็นตัวเลขเฉลี่ยของการวิเคราะห์พฤติกรรมเขียนในกระบวนการของแต่ละประเภทของผลิตภัณฑ์และในจำนวน สามเณรใช้การวิเคราะห์พฤติกรรมขึ้นเมื่อเทียบกับอย่างเท่าเทียมกันผู้เชี่ยวชาญที่ประสบความสำเร็จ (อย่างมีนัยสำคัญเท่านั้นสำหรับ "หมากรุก *") สำหรับสามเณรที่มีสื่อความสัมพันธ์ระหว่างการใช้งานของการวิเคราะห์พฤติกรรมและความสำเร็จ (ดู Rott 2012 สำหรับรายละเอียด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สถิติ : ตารางที่ 1 สรุปข้อมูลทางสถิติจากทั้งสองตัวอย่าง คอลัมน์ " นับ
( % ) " แสดงจำนวนนักเรียนของแต่ละสี่กลุ่มสินค้า มันได้อย่างง่ายดายสามารถ
จะเห็นในผลรวมของคอลัมน์ " ลูสกร็องซูกเซ " ( ความสำเร็จ ) ว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้มากขึ้น
ประสบความสำเร็จในแต่ละสามงาน ความแตกต่างเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 7
.คอลัมน์ " เวลา " แสดงหมายถึง จำนวนเวลา ( ทศนิยม ) เป็นนักเรียน
ผู้เชี่ยวชาญเร็วกว่าโดยรวม และสินค้าทุกประเภท ( ยกเว้น " จานรองแก้ว " แมว . .
4 ) ; ความแตกต่างเหล่านี้สำคัญสำหรับ " อนุกรม " และ " หมากรุก *
" ในคอลัมน์ " งาน " ก็หมายถึงตัวเลข HEU ของฮิวริสติกเขียนในกระบวนการแต่ละ
ผลิตภัณฑ์ประเภทและรวม