autonomous work, 7% for exploring t

autonomous work, 7% for exploring the Internet and 10% for other activities. The results to this question, per
countries, are presented in Figure 3.
A percentage of 62% of the science teachers from Finland, 36% from Greece, 29% from Romania, 20% from
Spain and 11% from Poland use computer in the classroom for allowing students for autonomous work. These
results highlight the high differences in approaches on ICT use in the classroom of the science teachers from the
analyzed countries.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขตปกครองตนเองงาน 7% สำหรับการท่องอินเทอร์เน็ตและ 10% สำหรับกิจกรรมอื่น ๆ คำถามนี้ ผลต่อประเทศ จะแสดงในรูปที่ 3เปอร์เซ็นต์ 62% ของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์จากฟินแลนด์ 36% จากกรีซ 29% จากโรมาเนีย 20% จาก11% จากโปแลนด์และสเปนใช้คอมพิวเตอร์ในห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนทำงานอิสระ เหล่านี้ความแตกต่างสูงในวิธีในการใช้ ICT ในห้องเรียนของครูวิทยาศาสตร์ที่เน้นผลลัพธ์การวิเคราะห์ประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำงานอิสระ, 7% สำหรับการสำรวจอินเทอร์เน็ตและ 10% สำหรับกิจกรรมอื่น ๆ ผลคำถามนี้ต่อประเทศจะถูกนำเสนอในรูปที่ 3 ร้อยละ 62% ของครูวิทยาศาสตร์จากฟินแลนด์ 36% จากกรีซ 29% จากโรมาเนีย 20% จากสเปนและ11% จากโปแลนด์ใช้คอมพิวเตอร์ใน ห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนสำหรับการทำงานของตนเอง เหล่านี้ผลการเน้นความแตกต่างในระดับสูงในวิธีการเกี่ยวกับการใช้ไอซีทีในห้องเรียนของครูวิทยาศาสตร์จากประเทศวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานอิสระ , 7% สำหรับการสำรวจอินเทอร์เน็ตและ 10% สำหรับกิจกรรมอื่น ๆ ผลของคําถามนี้ต่อ
ประเทศ แสดงในรูปที่ 3 .
ร้อยละ 62 % ของครูวิทยาศาสตร์จากฟินแลนด์ , 36% จากกรีซ , 29 % จากโรมาเนีย , 20% จาก
สเปน และ 11% จากโปแลนด์ ใช้คอมพิวเตอร์ในชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนในงาน เหล่านี้
เน้นผลลัพธ์ความแตกต่างสูงในแนวทางในการใช้ ICT ในชั้นเรียนของครูวิทยาศาสตร์
ข้อมูลประเทศ