The remedial stage can then involve

The remedial stage can then involve more repetition of problematic  parts of the  input, either  complete sentences, clauses, or phrases, but it should  be  made  explicitly clear to learners that associated activities are part of a post­listening ‘learning to  listen’ remedial stage. Moreover, like in this study, as this approach is used with more and more classes of learners (in this case advanced­level Japanese EFL learners)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนการทำแล้วสามารถเกี่ยวข้องกับซ้ำเติมปัญหาส่วนหนึ่งของการป้อนข้อมูล การทำประโยค ประโยค หรือวลี แต่ควรจะมีอย่างชัดเจนเพื่อผู้เรียนว่า กิจกรรมที่เกี่ยวข้องเป็นส่วนหนึ่งของโครงการขั้น postlistening 'เรียนรู้ฟัง' นอกจากนี้ เช่นในการศึกษานี้ เป็นวิธีการนี้ใช้กับการเรียนมาก ขึ้นของผู้เรียน (ในนี้ advancedlevel กรณี EFL ภาษาญี่ปุ่นเรียน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนการแก้ไขแล้วสามารถมีส่วนร่วมมากขึ้นในการทำซ้ำของชิ้นส่วนที่มีปัญหาของท่านทั้งประโยคที่สมบูรณ์ประโยคหรือวลี แต่มันควรจะทำอย่างชัดเจนที่ชัดเจนให้กับผู้เรียนว่ากิจกรรมที่เกี่ยวข้องเป็นส่วนหนึ่งของ postlistening 'เรียนรู้ที่จะฟัง' ขั้นตอนการแก้ไข นอกจากนี้ในการศึกษาเช่นนี้เป็นวิธีการนี​​้ถูกนำมาใช้กับการเรียนมากขึ้นของผู้เรียน (ในกรณีนี้ advancedlevel เรียนการสอนภาษาอังกฤษภาษาญี่ปุ่น)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมซ่อมเวทีสามารถเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำของปัญหาอะไรรึเปล่าอะไรเพิ่มเติมส่วนของอะไรใส่ให้ไหมสมบูรณ์รึเปล่า ประโยค ประโยค หรือวลี แต่มันควรไหมเป็นไหมทำไหมอย่างชัดเจนชัดเจนไหมผู้เรียนที่เกี่ยวข้องรึเปล่า เป็นกิจกรรมส่วนหนึ่งของอะไรเหรอ โพสต์ 'learning องฟังไหมจะได้รึเปล่านี่ ' แก้ไขเวที และชอบอะไรในอะไรในครั้งนี้โดยวิธีการนี้จะใช้อะไรกับอะไรมากกว่าอะไรและเรียนอะไรเพิ่มเติมของผู้เรียน ( ในกรณีนี้ไหมองระดับผู้เรียนภาษาอังกฤษขั้นสูงภาษาญี่ปุ่นรึเปล่า )