Although the curriculum was to be f

Although the curriculum was to be fitted to each child's individual characteristics, individualizing was limited for the most part to sequence and pacing. Although children could select from different collections of study materials, called learning centers, the content was established in its broad outlines by some combination of school board members, administrators, and teachers. Teachers had major responsibility for creating a rich, interactive learning environment for each center. Children were to be encouraged, guided, and helped in their learining.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าหลักสูตรได้จะพอดีกับลักษณะของเด็กแต่ละคนแต่ละ individualizing ถูกจำกัดส่วนใหญ่ลำดับและ pacing แม้ว่าเด็กอาจเลือกจากคอลเลกชันต่าง ๆ ของวัสดุการศึกษา ศูนย์การเรียนรู้ ที่เรียกว่าเนื้อหาถูกตั้งขึ้นในเค้าร่างของกว้าง โดยบางโรงเรียนคณะกรรมการ ผู้ดูแล และครู ครูมีความรับผิดชอบหลักในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่หลากหลาย การโต้ตอบสำหรับแต่ละศูนย์ เด็ก ๆ กำลังใจ แนะนำ และช่วยในการ learining

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าหลักสูตรจะได้รับการติดตั้งลักษณะของเด็กแต่ละคนแต่ละ individualizing ถูก จำกัด ส่วนใหญ่ลำดับและเดินไปเดินมา แม้ว่าเด็กสามารถเลือกจากคอลเลกชันที่แตกต่างกันของวัสดุการศึกษาที่เรียกว่าศูนย์การเรียนรู้เนื้อหาที่ถูกจัดตั้งขึ้นในโครงร่างในวงกว้างจากการรวมกันของสมาชิกในคณะกรรมการโรงเรียนผู้บริหารและครูบางคน ครูผู้สอนมีความรับผิดชอบที่สำคัญสำหรับการสร้างอุดมไปด้วยสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้แบบโต้ตอบสำหรับแต่ละศูนย์ เด็ก ๆ จะได้รับการส่งเสริมแนะนำและช่วยใน Learining ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถึงแม้ว่าหลักสูตรจะติดตั้งในลักษณะของเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล , ถูก จำกัด โดยส่วนใหญ่จะลำดับและเดิน แม้ว่าเด็กสามารถเลือกจากคอลเลกชันที่แตกต่างกันของวัสดุการศึกษา เรียกว่า ศูนย์การเรียนรู้ เนื้อหา ก่อตั้งขึ้นในของร่างบางในวงกว้างโดยการรวมกันของสมาชิก คณะกรรมการโรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียน ครู และครูมีความรับผิดชอบที่สำคัญสำหรับการสร้างที่อุดมไปด้วยสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบโต้ตอบสำหรับแต่ละศูนย์ เด็กจะถูกใจ แนะนำ และช่วยใน learining ของพวกเขา