The second major component of effec

The second major component of effective instruction for children with ADHD involves the use of behavioral interventions. Exhibiting behavior that resembles that of younger children, children with ADHD often act immaturely and have difficulty learning how to control their impulsiveness and hyperactivity. They may have problems forming friendships with other children in the class and may have difficulty thinking through the social consequences of their actions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

องค์ประกอบหลักที่สองของการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้นเกี่ยวกับการใช้การแทรกแซงพฤติกรรม แสดงพฤติกรรมที่มีลักษณะของเด็กที่อายุน้อยกว่าเด็กที่มีสมาธิสั้นมักจะทำหน้าที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะและมีปัญหาในการเรียนรู้วิธีการควบคุมความหุนหันพลันแล่นและสมาธิสั้นของพวกเขา พวกเขาอาจจะมีปัญหาในการสร้างมิตรภาพกับเด็กคนอื่น ๆ ในชั้นเรียนและอาจมีปัญหาในการคิดผ่านผลกระทบทางสังคมของการกระทำของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองส่วนประกอบหลักของการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้น เกี่ยวข้องกับการใช้การแทรกแซงทางพฤติกรรมศาสตร์ แสดงพฤติกรรมที่คล้ายกับที่ของเด็กเล็ก เด็กที่มีสมาธิสั้นมักจะทำอย่างเจ้าเล่ห์ และมีปัญหาในการเรียนรู้วิธีการควบคุม impulsiveness และสมาธิสั้น .พวกเขาอาจมีปัญหาสร้างตึงกับเด็กคนอื่น ๆในชั้นเรียน และอาจมีปัญหาในการคิดถึงผลกระทบทางสังคมของการกระทำของพวกเขา