3.2. MethodIn order to answer resea

3.2. Method
In order to answer research question No . I, the 592 students completed a self-report inventory of the items on the new CDS immediately after they had taken the TOEIC test . On a Likert scale of 1 to 5 the students indicated to what degree they had the English performance skills described by the CDS .
3.3. Results and discussion
Person’s correlation analysis showed that there was a strong positive correlation between the CDS and students TOEIC score Student who had scores of approximately 600 reported that they had the performance skills in English described by the study’s CDS student who had lower scores reported that they were lacking in the CDS performance skills . Thus,the answer to research question I was that the new set of CDS corresponded to the beliefs students at the TOEIC 600-level had about their own English-language performance skills . It was concluded that because of the correspondence between the 600-score level students’ beliefs about their performance skills, the lack of these skills as perceived by lower level student, and the EFL teachers views of a potential constructive relationship between the new CDS and learning materials, the new CDS set would be useful in the development of TOEIC learning materials for students who had lower score but hoped to reach the 600-score level . Table I shows the correlation among the CDS and student’ TOEIC scores .






4. Investigation into research question No.2
Measure Mean
( SD ) TOEIC
Listening score TOEIC
reading score Can-do
Listening score Can-do
reading score
TOEIC
Listening score 343.2
( 71.95 ) 1.00 69* 45* 38*
TOEIC
reading score 267.00
( 68.54 ) 69* 1.00 30* 39*
Can-do
Listening score 47.84
( 7.61 ) 45* 30* 1.00 73*
Can-do
reading score 60.97
( 9.36 ) 38* 39* 33* 1.00

4.1. Participants
22 EFL students at Kyoto University of Foreign Studies in Japan who had TOEIC scores of below 600 participated in this study .
4.2. Method
In order to answer research question 2, TOEIC testing was conducted at the beginning of April before the semester started to select 22 students who had TOEIC scores below .

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.2. วิธีเพื่อตอบคำถามวิจัยไม่ นักเรียน 592 เสร็จสินค้าคงคลังรายงานตนเองของสินค้าในสภาพใหม่ทันทีหลังจากที่พวกเขาได้นำการสอบโทอิก ในระดับ Likert 1-5 ให้นักเรียนระบุระดับใดพวกเขามีทักษะภาษาอังกฤษประสิทธิภาพโดยซีดี3.3. ผล และการอภิปรายวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของบุคคลที่แสดงให้เห็นว่า มีความสัมพันธ์ในเชิงบวกแรงระหว่างซีดี และนักเรียน TOEIC คะแนนนักเรียนที่มีคะแนนประมาณ 600 รายงาน ว่า พวกเขามีประสิทธิภาพทักษะในภาษาอังกฤษโดยนักเรียนซีดีการศึกษาที่มีคะแนนต่ำลงรายงานว่า พวกเขาได้ขาดทักษะประสิทธิภาพดีขึ้น ดังนั้น ตอบคำถามวิจัยผมว่า ชุดใหม่ของซีดีผูกพันในการเรียนความเชื่อที่ TOEIC ระดับ 600 มีเกี่ยวกับทักษะประสิทธิภาพตนเองภาษาอังกฤษ มันเป็นข้อสรุปว่า เนื่องจากการติดต่อระหว่างความเชื่อที่ 600 คะแนนระดับของนักเรียนเกี่ยวกับทักษะประสิทธิภาพ ขาดทักษะเหล่านี้เป็นที่รับรู้โดยนักเรียนระดับต่ำ และมุมมองอาจารย์ EFL ของความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์อาจเกิดขึ้นระหว่างซีดีใหม่ และวัสดุการเรียนรู้ ซีดีชุดใหม่จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาเรียนรู้วัสดุสำหรับนักเรียนที่มีคะแนนต่ำกว่า แต่หวังไปถึงระดับ 600 คะแนน TOEIC ตารางที่ผมแสดงความสัมพันธ์ระหว่างซีดีและนักเรียน ' คะแนนสอบโทอิก4. ตรวจสอบถามคำถามการวิจัยที่ 2วัดหมายถึง(SD) สอบโทอิกฟังคะแนน TOEICอ่านคะแนนมุ่งมั่นสูงคะแนนฟังทำอ่านคะแนนสอบโทอิกฟังคะแนน 343.2(71.95) 1.00 69 * 45 * 38 *สอบโทอิกอ่าน 267.00 คะแนน(68.54) 69 * 1.00 30 * 39 *มุ่งมั่นต่อฟังคะแนน 47.84(7.61) 45 * 30 * 1.00 73 *มุ่งมั่นต่ออ่านคะแนน 60.97(9.36) 38 * 39 * 33 * 1.004.1. ผู้เข้าร่วมนักเรียน EFL 22 ที่เกียวโตมหาวิทยาลัยการ ศึกษาต่างในประเทศญี่ปุ่นที่มีการสอบ TOEIC คะแนนของด้านล่าง 600 เข้าร่วมในการศึกษานี้4.2. วิธีเพื่อที่จะตอบคำถามวิจัย 2 สอบโทอิกดำเนินการทดสอบในต้นเดือนเมษายนก่อนเปิดภาคเรียนต้นเลือก 22 นักศึกษาที่ได้คะแนนสอบโทอิกด้านล่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.2 วิธีการ
ในการที่จะตอบคำถามการวิจัยไม่มี ข้าพเจ้าในนักเรียน 592 เสร็จสิ้นการสินค้าคงคลังรายงานตนเองของสินค้าใน CDS ใหม่ทันทีหลังจากที่พวกเขาได้รับการสอบ TOEIC ในระดับของ Likert 1-5 นักเรียนที่ระบุไว้กับสิ่งที่พวกเขาได้ศึกษาระดับปริญญาทักษะการปฏิบัติงานภาษาอังกฤษอธิบายโดยซีดี.
3.3 ผลการค้นหาและการอภิปราย
ของบุคคลการวิเคราะห์ความสัมพันธ์พบว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างซีดีและนักเรียน TOEIC นักศึกษาคะแนนที่มีคะแนนประมาณ 600 รายงานว่าพวกเขามีทักษะในการปฏิบัติงานในภาษาอังกฤษอธิบายโดยการศึกษาของนักเรียน CDS ที่มีคะแนนต่ำกว่ารายงานว่าพวกเขา ขาดทักษะในการปฏิบัติงาน CDS ดังนั้นคำตอบกับคำถามการวิจัยผมก็ว่าซีดีชุดใหม่ตรงกับความเชื่อของนักเรียนที่สอบ TOEIC 600 ระดับมีทักษะเกี่ยวกับประสิทธิภาพการทำงานของตัวเองภาษาอังกฤษของพวกเขา ก็สรุปว่าเป็นเพราะความสอดคล้องระหว่างความเชื่อของนักเรียนระดับ 600 คะแนน 'เกี่ยวกับทักษะการปฏิบัติงานของพวกเขาขาดทักษะเหล่านี้ตามการรับรู้ของนักเรียนระดับที่ต่ำกว่าและ EFL มุมมองครูของความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ที่อาจเกิดขึ้นระหว่าง CDS ใหม่และการเรียนรู้ วัสดุชุด CDS ใหม่จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาสื่อการเรียนการสอบ TOEIC สำหรับนักศึกษาที่มีคะแนนต่ำ แต่หวังว่าจะได้ถึงระดับ 600 คะแนน ตารางที่แสดงความสัมพันธ์ในหมู่ซีดีและนักเรียนคะแนนสอบ TOEIC ได้. 4 สืบสวนคำถามการวิจัยครั้งที่ 2 การวัดค่าเฉลี่ย(SD) TOEIC ฟังคะแนนสอบ TOEIC คะแนนการอ่าน Can-Do ฟังคะแนน Can-Do อ่านคะแนนสอบ TOEIC ฟังคะแนน 343.2 (71.95) 1.00 69 * 45 * 38 * การสอบ TOEIC อ่านคะแนน 267.00 (68.54) 69 * * * * * * * * 1.00 30 39 * Can-Do ฟังคะแนน 47.84 (7.61) 45 * 30 * 73 * 1.00 Can-Do อ่านคะแนน 60.97 (9.36) 38 * 39 * 33 * 1.00 4.1 ผู้เข้าร่วม22 EFL นักเรียนที่มหาวิทยาลัยเกียวโตการศึกษาต่างประเทศในประเทศญี่ปุ่นที่มีคะแนนสอบ TOEIC 600 ด้านล่างมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้. 4.2 วิธีการในการที่จะตอบคำถามการวิจัยที่ 2 การทดสอบ TOEIC ได้ดำเนินการในช่วงต้นเดือนเมษายนก่อนที่จะเริ่มต้นภาคการศึกษาเพื่อเลือก 22 นักเรียนที่มีคะแนนสอบ TOEIC ด้านล่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.2 . วิธีเพื่อตอบคำถามวิจัยไม่ได้ 1 , 592 คนเสร็จ รายงานสินค้าคงคลังของรายการในซีดีใหม่ทันทีหลังจากที่พวกเขาเคยสอบ TOEIC . ในระดับของ 1 ใน 5 คน พบว่านักเรียนมีทักษะภาษาอังกฤษระดับงานอธิบายโดยแผ่นซีดี3.3 . ผลและการอภิปรายการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของคน พบว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างแรง ซีดี และ นักเรียน นักศึกษาที่ได้คะแนน TOEIC 600 คะแนน ประมาณว่า มีสมรรถนะ ทักษะภาษาอังกฤษที่อธิบายโดยการศึกษาของนักศึกษาที่ได้คะแนนต่ำกว่าซีดีรายงานว่าพวกเขาขาดในซีดีการปฏิบัติทักษะ ดังนั้น คำตอบของคำถามการวิจัย คือ ชุดใหม่ของแผ่นซีดีที่ตรงกับความเชื่อของนักเรียนที่สอบ TOEIC 600 ระดับมีเกี่ยวกับตนเองภาษาอังกฤษการปฏิบัติทักษะ สรุปได้ว่า เพราะการติดต่อระหว่างความเชื่อ 600 คะแนนระดับนักเรียนเรื่องทักษะการแสดงของตนเอง ขาดทักษะเหล่านี้ โดยการลดระดับของนักเรียน และครู เป็นมุมมองของศักยภาพที่สร้างสรรค์ความสัมพันธ์ระหว่างซีดีและสื่อการเรียนรู้ ซีดีชุดใหม่จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ TOEIC สำหรับนักศึกษาที่ได้คะแนนต่ำกว่า แต่หวังถึง 600 คะแนนระดับ ตารางที่ผมแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างซีดีและคะแนน TOEIC นักเรียน "4 . ตรวจสอบปัญหาการวิจัย 2วัด หมายถึง( SD ) คือคะแนน TOEIC การฟังคะแนนการอ่าน สามารถทำฟังเพลง คะแนนสามารถทำคะแนนการอ่านคือคะแนน 343.2 ฟังเพลง( 71.95 ) 1.00 69 * 45 * 38 *คือคะแนน 267.00 อ่าน( 68.54 ) 69 * 1.00 30 * 39 *สามารถทำคะแนน 47.84 ฟังเพลง( 7.61 ) 45 * 30 * 73 * 1.00สามารถทำคะแนน 60.97 อ่าน( 1.41 ) 38 * 38 * 33 * 1.004.1 . เข้าร่วม22 เป็นนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยโตเกียวศึกษาต่างประเทศในญี่ปุ่นที่เคยสอบ TOEIC 600 คะแนนด้านล่างเข้าร่วมในการศึกษานี้4.2 . วิธีเพื่อตอบปัญหาการวิจัย 2 ทดสอบ TOEIC ดำเนินการที่จุดเริ่มต้นของเดือนเมษายนก่อนเทอมเริ่มเลือก 22 คน ที่ได้คะแนน TOEIC ด้านล่าง