it can be seen that, irrespective o

it can be seen that, irrespective of their nationality and intended subject of study, student in Group B, which used the computer assisted facilities, performed significantly better than their non computer-assisted peers all five subsections of the test by more than two to one in terms of scores attained in each of the subcategories. For example, in task achievement subcategory, Group B scored an average of 80 percent, while Group A students scored an average of 14 percent. Clearly, the findings indicate that the time spent using the UEfAP website had a positive effect on student performance. It appears that the use of computer assisted on learning programs for at least some of the teaching time available resulted in substantial differences in performance in all five categories of the university. It it to be hoped that this improvement will transfer to the student's written performance in their main subject courses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จะเห็นได้ว่า ไม่ว่าเรื่องของสัญชาติและวัตถุประสงค์ การศึกษา นักเรียนในกลุ่ม B ซึ่งใช้คอมพิวเตอร์ จนสิ่งอำนวยความสะดวก ดำเนินการอย่างมีนัยสำคัญดีกว่าของพวกเขาไม่ใช่คอมพิวเตอร์ช่วยเพียร์ส่วนย่อย 5 ทั้งหมดของการทดสอบ โดยมากกว่า 2 วันในรูปแบบของคะแนนที่ได้ในแต่ละประเภทย่อยที่ ตัวอย่าง ในงานความสำเร็จประเภทย่อย กลุ่ม B คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80 ในขณะที่กลุ่ม A เรียนคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 14 ชัดเจน ผลการศึกษาบ่งชี้ที่เวลาที่ใช้ในการใช้เว็บไซต์ UEfAP มีผลดีต่อประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน ปรากฏว่า การใช้คอมพิวเตอร์ช่วยในการเรียนรู้โปรแกรมน้อยบางเวลาสอนว่างให้พบความแตกต่างในประสิทธิภาพการทำงานในมหาวิทยาลัยทั้งหมด 5 ประเภท ให้ได้หวังว่า การปรับปรุงนี้จะโอนย้ายให้นักเรียนเขียนเรื่องของประสิทธิภาพในเรื่องหลักสูตรของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันจะเห็นได้ว่าโดยไม่คำนึงถึงสัญชาติและตั้งใจเรื่องของการศึกษาของพวกเขานักเรียนในกลุ่ม B ซึ่งใช้คอมพิวเตอร์ช่วยอำนวยความสะดวกดำเนินการอย่างดีกว่าเพื่อนร่วมงานใช้คอมพิวเตอร์ช่วยที่ไม่ใช่ของพวกเขาทั้งห้าส่วนย่อยของการทดสอบโดยกว่า 2-1 ในแง่ของการบรรลุคะแนนในแต่ละหมวดหมู่ย่อย ยกตัวอย่างเช่นในหมวดหมู่ความสำเร็จงานกลุ่ม B ได้คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80 ในขณะที่นักเรียนกลุ่มที่ได้คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 14 เห็นได้ชัดว่าผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าเวลาที่ใช้ในการใช้เว็บไซต์ UEfAP มีผลกระทบในเชิงบวกต่อผลการดำเนินงานของนักเรียน ปรากฏว่าการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยในการเรียนรู้สำหรับโปรแกรมอย่างน้อยบางส่วนของเวลาการเรียนการสอนที่มีอยู่ส่งผลให้เกิดความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการปฏิบัติงานในทุกห้าประเภทของมหาวิทยาลัย มันจะหวังว่าการปรับปรุงนี้จะถ่ายโอนไปยังผลการดำเนินงานของนักเรียนที่เขียนในเรื่องหลักสูตรหลักของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จะเห็นได้ว่าโดยไม่คำนึงถึงสัญชาติของตน และตั้งใจเรียนวิชาของนักศึกษาในกลุ่ม บี ที่ใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ เครื่องปฏิบัติได้มากกว่า ไม่ช่วยเพื่อนทั้งหมดห้าส่วนย่อยของการทดสอบมากกว่า สองต่อหนึ่ง ในแง่ของคะแนนที่ได้รับในแต่ละหมวดหมู่ย่อย . ตัวอย่างเช่น ในประเภทย่อยผลสัมฤทธิ์งานกลุ่ม B คะแนนเฉลี่ย 80 เปอร์เซ็นต์ ในขณะที่กลุ่มนักเรียนได้คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 14 . อย่างชัดเจน พบว่าเวลาที่ใช้ในเว็บไซต์ uefap มีผลต่อประสิทธิภาพของนักเรียนปรากฏว่า การใช้คอมพิวเตอร์ช่วยในโปรแกรมการเรียนรู้อย่างน้อยบางส่วนของเวลาการเรียนการสอนที่มีอยู่ส่งผลให้เกิดความแตกต่างอย่างมากในการปฏิบัติในทุกห้าประเภทของมหาวิทยาลัย มันก็ต้องหวังว่าการปรับปรุงนี้จะโอนให้นักเรียนเขียนตามหลักสูตรหลักในเรื่อง