The changes brought by the knowledg

The changes brought by the knowledge-based society generated the global movement of restructuring educational systems, starting with 1999, when an agreement on the new policies was reached between the first signing states, which resulted in great changes up to the present day. The expansion highlights the fact that the European countries acknowledged the problems faced by educational systems, the internal and external challenges concerning: the growth and diversity of the curriculum, the employment opportunities for the graduates, the existence of a unitary framework for qualifications and competences, the establishment of key competences, the development of private educational institutions and transnational education. The process generated in the European states led to multiple changes to such an extent, that we cannot list them without accepting that they cannot be covered altogether. The more so in the context of the Romanian higher education system, where we can discuss the understanding and contextualized application of the new directions. The conducted investigation highlighted the fact that, besides the great changes in the structure and functioning of the system, there are also institutional changes, in terms of culture and the organizational climate or current practices

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปลี่ยนแปลงโดยสังคมความรู้สร้างการเคลื่อนไหวทั่วโลกของการปรับโครงสร้างระบบการศึกษา การเริ่มต้น ด้วยปี 1999 เมื่อถึงข้อตกลงด้านนโยบายใหม่ระหว่างแรกรับรองรัฐ ซึ่งมีผลในการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นถึงปัจจุบัน ขยายจุดเด่นท้าทายความจริงที่ว่า ประเทศในยุโรปที่รับทราบปัญหากับระบบการศึกษา ภายใน และภายนอกเกี่ยวกับ: เจริญเติบโตและความหลากหลายของโอกาสการจ้างงานสำหรับบัณฑิต หลักสูตร การดำรงอยู่ของกรอบ unitary คุณสมบัติ และ competences ก่อตั้งของคีย์ competences การพัฒนาของสถาบันการศึกษาเอกชนและการศึกษาข้ามชาติ กระบวนการสร้างในอเมริกายุโรปนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงหลายขนาด ที่เราไม่สามารถรายการเหล่านั้นโดยไม่ยอมรับว่า พวกเขาไม่สามารถครอบคลุมทั้งหมด มากขึ้นดังนั้นในบริบทของระบบการศึกษาโรมาเนีย ที่เราสามารถสนทนาได้ประยุกต์ใช้ contextualized และความเข้าใจในทิศทางใหม่ ตรวจสอบเข้มเน้นความจริงที่ว่า นอกเหนือจากการเปลี่ยนแปลงมากในโครงสร้างและการทำงานของระบบ มีการยังสถาบันเปลี่ยนแปลง วัฒนธรรม และสภาพองค์กร หรือแนวทางปฏิบัติปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเปลี่ยนแปลงที่นำโดยสังคมฐานความรู้ที่สร้างขึ้นเคลื่อนไหวในระดับโลกของการปรับโครงสร้างระบบการศึกษาที่เริ่มต้นด้วยปี 1999 เมื่อข้อตกลงเกี่ยวกับนโยบายใหม่ก็มาถึงระหว่างรัฐลงนามครั้งแรกซึ่งมีผลในการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นมาจนถึงปัจจุบัน การขยายตัวไฮไลท์ความจริงที่ว่าประเทศในยุโรปได้รับการยอมรับปัญหาที่ต้องเผชิญกับระบบการศึกษาที่มีความท้าทายทั้งภายในและภายนอกที่เกี่ยวข้องกับ: การเจริญเติบโตและความหลากหลายของหลักสูตรโอกาสการจ้างงานสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาการดำรงอยู่ของกรอบการทำงานรวมกันสำหรับคุณสมบัติและความสามารถที่ สถานประกอบการของความสามารถที่สำคัญในการพัฒนาของสถ​​าบันการศึกษาภาคเอกชนและการศึกษาข้ามชาติ กระบวนการที่เกิดขึ้นในประเทศยุโรปนำไปสู่​​การเปลี่ยนแปลงหลายดังกล่าวเท่าที่เราไม่สามารถแสดงไว้โดยไม่ยอมรับว่าพวกเขาไม่สามารถได้รับการคุ้มครองโดยสิ้นเชิง มากขึ้นดังนั้นในบริบทของโรมาเนียระบบการศึกษาที่สูงขึ้นที่เราสามารถพูดคุยทำความเข้าใจบริบทและการประยุกต์ใช้ทิศทางใหม่ การตรวจสอบการดำเนินการเน้นความจริงที่ว่านอกเหนือจากการเปลี่ยนแปลงที่ยิ่งใหญ่ในโครงสร้างและการทำงานของระบบนอกจากนี้ยังมีการเปลี่ยนแปลงสถาบันในแง่ของวัฒนธรรมและสภาพภูมิอากาศขององค์กรหรือปฏิบัติในปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปลี่ยนแปลงที่นำโดยสังคมฐานความรู้การสร้างการเคลื่อนไหวของระบบการศึกษาปรับโครงสร้างทั่วโลก ตั้งแต่ปี 1999 เมื่อข้อตกลงเกี่ยวกับนโยบายใหม่ๆ ได้ถึงระหว่างรัฐก่อนลงนาม ซึ่งส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้น มาจนถึงปัจจุบัน การเน้นความจริงที่ว่า ประเทศในยุโรป ยอมรับว่า ปัญหาของระบบการศึกษาภายในและภายนอก : ความท้าทายเกี่ยวกับการเจริญเติบโตและความหลากหลายของหลักสูตร โดยโอกาสการจ้างงานสำหรับบัณฑิต การมีอยู่ของกรอบรวมสำหรับคุณสมบัติและทักษะ , สถานประกอบการของ competences หลัก การพัฒนาสถาบันการศึกษาข้ามชาติเอกชนกระบวนการที่สร้างขึ้นในสหรัฐอเมริกาในยุโรปทำให้หลายการเปลี่ยนแปลงไปเช่นขอบเขตที่เราไม่รายการพวกเขาโดยไม่ยอมรับว่าพวกเขาไม่สามารถครอบคลุมทั้งหมด เพิ่มเติมดังนั้นในบริบทของโรมาเนียระบบอุดมศึกษา ซึ่งเราสามารถหารือเกี่ยวกับความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ contextualized เส้นทางใหม่ ที่เน้นดำเนินการสอบสวนข้อเท็จจริงว่านอกจากการเปลี่ยนแปลงที่ดีในโครงสร้างและการทำงานของระบบ นอกจากนี้ยังมีการเปลี่ยนแปลงของสถาบันในแง่ของวัฒนธรรม และบรรยากาศองค์การและการปฏิบัติในปัจจุบัน